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2025北京版小学四年级数学上册《第七单元 用计算器探索规律》大单元整体教学设计.docx

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    2025北京版小学四年级数学上册《第七单元用计算器探索规律》大单元整体教学设计

    一、内容分析与整合

    1.教学内容分析

    本单元隶属“数与运算”与“推理意识”交叉领域，是“工具操作与规律探究”的融合模块。2025北京版教材采用“工具认知—操作探究—规律建构—实践应用”的进阶逻辑：以“校园科技节数据统计”为核心情境，先通过“计算器功能解锁”建立工具认知，再依托“数列计算”“积商变化”“数字谜题”三类探究活动，引导学生经历“计算—观察—猜想—验证—抽象”的完整过程，最终以“规律应用手册”形式实现知识落地。内容本质是借助计算器突破运算

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