2025年小学六年级语文古诗词鉴赏文化传承试卷.docxVIP

2025年小学六年级语文古诗词鉴赏文化传承试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

阅读下面的诗句，完成题目。

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？

1.这首诗的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

3.诗中的“寒梅”象征着什么？

二、

阅读下面的诗句，完成题目。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

1.这首诗的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。

3.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

三、

阅读下面的诗句，完成题目。

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

1.这首诗的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.诗的前两句描绘了怎样的景象？有什么作用？

3.诗中表达了诗人怎样的思想感情？

4.诗中“灭烛怜光满，披衣觉露滋”运用了哪些修辞手法？请简要分析。

四、

阅读下面的诗句，完成题目。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

1.这首诗的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.诗中描绘了怎样的画面？有什么特点？

3.诗中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”表达了诗人怎样的心境？

五、

阅读下面的诗句，完成题目。

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树作团团。白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍应作白玉盘。

1.这首诗的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.诗中描绘了怎样的月亮形象？有什么特点？

3.诗中运用了哪些想象手法？请简要分析。

4.这首诗体现了儿童怎样的心理特点？

六、

阅读下面的诗句，完成题目。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

1.这首诗的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.诗中描绘了怎样的景象？有什么特点？

3.诗中表达了诗人怎样的思想感情？

4.“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

七、

阅读下面的诗句，完成题目。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

1.这首诗的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.诗中描绘了怎样的景象？有什么特点？

3.诗中表达了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。

4.这首诗的艺术特色是什么？

八、

阅读下面的诗句，完成题目。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

1.这首诗的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.诗中描绘了怎样的场景？有什么特点？

3.诗中表达了诗人怎样的思想感情？

4.这首诗的语言有什么特点？

九、

阅读下面的诗句，完成题目。

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

1.这首诗的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.诗中描绘了怎样的景象？有什么特点？

3.诗中表达了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。

4.这首诗蕴含了怎样的哲理？

十、

你最喜欢哪一首古诗词？请说明理由。

十一、

古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分。请结合你学习的古诗词，谈谈如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

试卷答案

一、

1.王维，唐朝

2.表达了诗人身处异乡，对故乡和亲人的思念之情。

3.象征着高洁、坚韧的品格。

解析思路：

1.题目考查作者生平及代表作，考查基础知识。

2.题目考查对诗歌主题的理解，需要结合诗句分析诗人的情感。

3.题目考查对诗歌意象的理解，需要结合文化背景分析“寒梅”的象征意义。

二、

1.王维，唐朝

2.表达了诗人身处异乡，在佳节之时对故乡和亲人的思念之情。“每逢佳节倍思亲”直接抒发了这种情感。

3.运用了对偶的修辞手法。结构对仗工整，节奏感强，生动地描绘了诗人想象中兄弟登高望远的情景，并突出了“少一人”的遗憾，从而加深了思乡之情。

解析思路：

1.题目考查作者生平及代表作，考查基础知识。

2.题目考查对诗歌主题和情感的把握，需要结合诗句分析。

3.题目考查对修辞手法的识别和分析能力，需要结合诗句分析其表达效果。

三、

1.张九龄，唐朝

2.描绘了海上升起明月的壮丽景象。为下文抒发思念之情做了铺垫。

3.表达了诗人在佳节之夜对远方爱人的思念之情。

4.运用了对比和拟人的修辞手法。“灭烛”与“怜光满”对比，突出月光之明亮，也表现了诗人因思念而难以入眠的心情。“露滋”拟人化，写出了夜露已深，更加衬托出诗人彻夜未眠。

解析思路：

1.题目考查作者生平及代表作，考查基础知识。

2.题目考查对诗歌意象和作用的把握，需要结合诗句分析。

3.题目考查对诗歌主题和情感的把握，需要结合诗句分析。

4.题目考查对修辞手法的识别和分析能