2025年小学六年级语文下册古诗词背诵与理解测试卷.docxVIP

2025年小学六年级语文下册古诗词背诵与理解测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、默写与填空

1.必背古诗文默写。

（1）独在异乡为异客，。

（2）海内存知己，。

（3），不拘一格降人豪。

（4），正是江南好风景。

（5），夜发清溪向三峡。

（6）独坐幽篁里，。

（7），何当共剪西窗烛。

（8）莫愁前路无知己，。

2.根据提示填空。

（1）《伯牙鼓琴》一诗中，伯牙认为子期是真正懂得他琴声的人，是因为“，”。

（2）《江畔独步寻花》中，描绘了色彩明丽、生机勃勃的春日景象，如“，”。

（3）《书湖阴先生壁》中，描写庭院内外景色的诗句是“，”。

（4）《石灰吟》中，表现诗人坚守高洁品格，不怕牺牲的诗句是“，”。

（5）龚自珍在《己亥杂诗》中，表达虽辞官仍心系国家、甘愿化作春泥滋养新人的诗句是“，”。

二、理解与思考

1.阅读《春日偶成》：

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

（1）这首诗描绘了怎样的景象和季节？请用自己的话描述。

（2）诗人为什么感到快乐？他当时的心情是怎样的？

（3）你认为“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”这两句诗表达了诗人怎样的情怀？

2.阅读《题西林壁》：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（1）“横看成岭侧成峰”描绘了庐山怎样的特点？

（2）这首诗蕴含了怎样的道理？你从生活中有什么类似的体会？

（3）如果你是当年游览庐山的人，你会如何做才能“识庐山真面目”？

3.《逢雪宿芙蓉山主人》写道：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”

（1）简要概括这首诗描绘的景象。

（2）诗中流露出诗人怎样的心境？

（3）你从“风雪夜归人”这个形象中感受到了什么？

4.《已亥杂诗》（其五）写道：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”

（1）诗人为什么感到“浩荡离愁”？他的去向是哪里？

（2）你认为“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗有什么含义？它表达了诗人怎样的精神？

5.古诗文中常运用动物、植物等意象来寄托情感或表达寓意。请结合你学过的古诗词，说说你理解的“梅”、“兰”、“竹”、“菊”分别常常象征着什么？每个写一点即可。

试卷答案

一、默写与填空

1.必背古诗文默写。

（1）每逢佳节倍思亲

（2）天涯若比邻

（3）我劝天公重抖擞

（4）千里莺啼绿映红

（5）朝辞白帝彩云间

（6）弹琴复长啸

（7）却看妻子愁何在

（8）天下谁人不识君

2.根据提示填空。

（1）高山流水遇知音

（2）黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低

（3）一水护田将绿绕两山排闼送青来

（4）粉身碎骨浑不怕要留清白在人间

（5）落红不是无情物化作春泥更护花

二、理解与思考

1.阅读《春日偶成》：

（1）答案示例：这首诗描绘了春天午后风和日丽、云淡风轻的景象。诗人看到花儿盛开，柳树摇曳，沿着花柳小路走过溪边。

解析思路：引导学生关注诗歌前两句描写的景物（云、风、花、柳、前川），想象画面，用自己语言描述季节特点和自然风光。

（2）答案示例：诗人因为春日美景而感到快乐，并且心情像少年一样轻松自在。

解析思路：引导学生从诗歌后两句“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”中理解，诗人自得其乐，沉浸在春光中，心情愉悦，如同年轻一样。

（3）答案示例：表达了诗人虽然被世人误解，但自己内心充实快乐，并且热爱生活、享受当下的情怀。

解析思路：引导学生分析“时人不识余心乐”是被人误解，“将谓偷闲学少年”是误解的内容，诗人并不在意这种误解，反而享受自己的快乐和青春气息。

2.阅读《题西林壁》：

（1）答案示例：描绘了庐山从不同角度（横、侧）看去，呈现出高低起伏、形态各异的景象。

解析思路：引导学生抓住“横看成岭侧成峰”中的关键词“横”、“侧”、“岭”、“峰”，理解庐山形态的多变。

（2）答案示例：道理是看问题或认识事物，如果身处其中或角度单一，就容易产生片面性，要全面地、多角度地看待问题。体会：比如从不同位置看同一个物体，形状可能不一样。

解析思路：引导学生理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的比喻义，从“身在此山中”联想到观察者的