4《花之歌》（学习任务单）-2025-2026学年语文六年级上册统编版.docxVIP

4.《花之歌》课前预习单

预习目标

1.感受散文诗中花的形象与精神，体会作者对花的赞美及对生命的思考。

2.积累“苍穹”“冠冕”“摇曳”等词语，初步感受散文诗“形散神聚”的特点。

3.初步梳理花的不同“身份”与“经历”，理解文中象征手法的表达效果。

预习任务

一、基础积累?感知花之韵（必做）

字词预习

1.圈出生字词，借助工具书，给下列字注音并组词。

穹（）（）冠（）（）冕（）（）

曳（）（）馥（）（）淤（）（）

湛（）（）鲛（）（）绽（）（）

蕊（）（）硕（）（）娑（）（）

2.联系上下文，理解下列词语的意思。

苍穹：__________________________________________

冠冕：__________________________________________

摇曳：__________________________________________

馥郁：__________________________________________

顾影自怜：______________________________________

课文初读

1.大声朗读课文，读准字音，读通节奏（注意散文诗长短句的停顿），做到不添字、不漏字、不读错字。

2.边读边思考：文中的“花”自称是什么（如“大自然的话语”）？从哪些语句能看出花的生长与生活经历？用“____”画出直接描写花的形态、动作的语句，用“﹏﹏”画出体现花的精神品质（如“向往光明”）的语句。

二、提升探究?品味花之魂（选做）

金句品析

1.研读课文前三个自然段，思考：作者赋予花哪些“身份”？这些“身份”分别体现了花的什么特点？

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2.赏析文中“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”这句话，说说作者为什么把花比作“星星”，这样的比喻有什么妙处？

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3.“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。”这句话从哪些感官角度描写花的生活？体现了花怎样的心境？

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写法探究

1.作者通篇用第一人称“我”来写花，这种拟人化的写法有什么好处？能让你感受到花的什么形象？

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2.课文中运用了比喻、排比等修辞手法（如“我是……我是……我是……”），找出来并体会其表达效果。

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3.结合结尾“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”，说说作者借“花”表达了怎样的人生态度。

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三、拓展延伸?联结生活体验（选做）

知识拓展

1.查阅资料，了解作者纪伯伦的生平及散文诗创作风格，结合《花之歌》感受其作品“充满哲理与诗意”的特点。

2.搜集其他以“自然事物”为主题的散文诗（如泰戈尔的《飞鸟集》选篇），对比阅读，体会不同作者的表达特色。

生活迁移

1.运用文中的拟人、比喻手法，选择一种你喜欢的自然事物（如“草”“云”“雨”），以第一人称写一段文字（不少于100字），展现它的特点与“心声”。

2.思考：生活中哪些人或事物像