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第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
课程:初中历史
教材:初中历史部编版(2018)九年级上册
章节:第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
教材分析
本课内容涉及中古时期东罗马帝国(拜占庭帝国)的历史,主要讲述了查士丁尼统治时期编纂《罗马民法大全》的背景、内容及其历史影响,以及拜占庭帝国由盛转衰直至被奥斯曼帝国灭亡的过程。本课上承西罗马帝国灭亡后欧洲中世纪的开端,下启世界近代早期东西方文明的交流与冲突,在教材中具有承前启后的作用。通过学习查士丁尼的法律成就,学生能理解古代罗马法治传统的延续与对后世欧洲民法的深远影响;通过了解拜占庭帝国的衰亡历程,学生可认识外部入侵、内部制度变化和文化融合对帝国命运的影响,同时认识到拜占庭在保存古典文化、促进东西方文化交流中的重要地位,为后续学习文艺复兴和世界文明多样性奠定基础。
学情分析
学生已了解罗马帝国的分裂及西罗马灭亡等基本史实,具备初步的时间线和空间观念,能通过地图辨识帝国疆域变迁。初中生形象思维活跃,对故事性内容兴趣浓厚,但抽象法律概念理解较弱。本课需重点掌握查士丁尼编纂法典的目的与《罗马民法大全》的历史地位,难点在于理解其对欧洲民法的影响,要求学生结合地图和图文资料,梳理拜占庭帝国由盛转衰的过程,并认识其文化兼容并蓄的特点及其对文艺复兴的作用。
教学目标
【唯物史观】通过学习查士丁尼时期编纂《罗马民法大全》的背景与内容,使学生理解法律制度与社会经济状况、统治需求之间的关系,初步形成历史发展的因果观念。
【时空观念】通过观察拜占庭帝国不同时期的形势图,使学生掌握东罗马帝国的地理范围演变及重大历史事件的时间顺序,建立空间变化与时代发展的整体认知。
【史料实证】通过分析教材中关于《查士丁尼法典》和拜占庭灭亡的文献描述,使学生学会从文本中提取关键信息,培养依据史料进行历史推断的基本能力。
【历史解释】通过梳理《罗马民法大全》的内容及其影响,使学生能够客观评价其在维护统治与促进法治方面的双重作用,并解释拜占庭文化对后世文艺复兴的意义。
【家国情怀】通过了解拜占庭帝国对古典文化的保存与传承,使学生感受文明延续的价值,增强对人类文化遗产保护的责任意识。
重点难点
重点:查士丁尼、《查士丁尼法典》、《罗马民法大全》
难点:拜占庭帝国灭亡的原因、民法大全的历史影响、东西罗马帝国命运不同的原因
课堂导入
【教师活动】展示君士坦丁堡古城复原图,讲述一个“穿越时空的快递包裹”小故事:假如我们能寄信到公元6世纪的拜占庭,收件人写“查士丁尼大帝”,这封信能送到吗?为什么他的名字至今还被记住?
【展示材料】
▲君士坦丁堡圣索菲亚大教堂复原图(教材配套插图)
“一个皇帝的梦想是让法律像阳光一样普照大地。”——《查士丁尼法典》序言(译文节选)
【提出问题】
同学们,你觉得一个皇帝花大力气编法律书,是为了解决什么现实问题?
如果这座宏伟的教堂和这部法典都消失了,今天我们还能知道拜占庭有多厉害吗?
【设计意图】通过情境代入和图像感知,激发学生对拜占庭帝国历史价值的兴趣,引导学生思考法律与文明传承的关系,为理解查士丁尼的统治成就及帝国兴衰奠定认知基础。
探究新知
查士丁尼及《查士丁尼法典》
查士丁尼及《查士丁尼法典》
【教师活动】
材料1:
“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器,而且须用法律来巩固。这样,无论在战时或平时,总是可以将国家治理得很好。”
——查士丁尼《法学总论·序言》——[来源:《法学总论》,商务印书馆汉译世界学术名著丛书]
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▲查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图
问题:根据材料和地图,为什么查士丁尼要通过编纂法典来巩固统治?结合地图分析其统治面临的现实挑战。
【学生活动】
学生以小组为单位,观察地图中拜占庭帝国的疆域范围,识别其涵盖的主要地理区域(如埃及、叙利亚、希腊等),结合材料讨论:
帝国疆域广阔可能带来哪些治理难题?
为何“法律”与“兵器”并列被视为治国工具?
法典编纂如何帮助皇帝加强中央集权?
各小组派代表发言,尝试从地理、经济、政治角度综合分析查士丁尼推行法律改革的必要性。
【教师活动】
结合学生回答进行点评与深化讲解:
首先,从地图可见,查士丁尼时期的东罗马帝国横跨欧、亚、非三洲,控制着地中海东部的重要商路和农业区。这样一个多民族、多语言、多文化的大帝国,各地原有法律不一,容易引发矛盾。比如埃及沿用希腊化时期的法律传统,而小亚细亚部分地区保留着罗马地方习惯法。
其次,材料中查士丁尼强调“法律巩固威严”,说明他认识到仅靠军事镇压无法长久维持统治。只有统一法律体系,才能规范官员行为、调节社会关系、增强民众对中央政权的认同。
再者,西罗马帝国刚刚灭亡(476年),帝国西部陷入混乱。查士丁尼作为东罗马皇帝,有强烈的使命感要恢复罗马昔日荣光。他希望通过系统整理罗马法律遗
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