Unit 2 Rain or Shine 导学案-鲁教版七年级上册英语.docxVIP

Unit2RainorShine

SectionA(1a-1d)导学案

学习目标

通过本节课学习，学生能够：

识记并运用描述天气状况的词汇及表示方位的词，准确描述不同地区的天气特征；熟练掌握询问天气的句型及询问当前活动的相关句型，能完成基础问答（学习理解）。

能在听力材料中推断并提取关键信息（如天气、地点、活动）；提升小组合作能力与语言表达能力，锻炼听说技能，能围绕“天气与活动”话题开展开放性对话，增强真实语境下的交际能力（应用实践）。

3.了解中国不同地区的天气差异，加深对自然环境的认识；通过关注日常天气变化，学会根据天气合理安排学习与生活，提高生活规划意识（迁移创新）。

学习重难点

教学重点：掌握描述天气的词汇，如“sunny”“rainy”“thunder”“windy”“cloudy”等；学会用“What’stheweatherlike...?”和“How’stheweather...?”询问不同地区天气，能用恰当词汇描述天气；掌握“Whatareyoudoing?”询问当前活动及应答，能结合天气描述人们的实时活动。

教学难点：掌握“thunder”“lightning”等复杂天气词汇的发音与拼写；在听力练习中准确匹配“地区-天气-温度”信息；在实际交流中灵活运用所学词汇与句型，自然描述天气及相关活动，提升语境适配能力。

课前预习

翻译练习：

1.__________无论晴雨；不管情况如何2.__________[??fekt]n.作用；影响3.__________[dra?]adj.干燥的；无雨的4.__________[?la?tn??]n.闪电；电光5.__________[?st??m?]adj.有暴雨（或暴风雪）的6.__________[n??θ]n.北部；北方地区7.__________[west]n.西部；西方区域8.__________[sa?θ]n.南部；南方地带9.__________[i?st]n.东部；东方区域10.__________[?sent?]n.中心；中央11.__________[?s?ni]adj.晴朗的；阳光充足的12.__________待在室内；不外出

课堂探究

情景导入

观察本单元的主题图，思考图中人物所处环境的天气情况；

小组分享：说说自己印象最深的一次特殊天气（如大风、暴雨），描述当时的场景和自己的感受；

3.观看一段1分钟的天气短视频，记录视频中出现的3种天气类型（如晴天、多云、下雨）。

学习理解

播放一段中国4个城市（北京、上海、广州、西安）的天气预报音频，初步感知“地区+天气+温度”的描述方式；

观察教材中的天气场景图（如多云的公园、暴风雨中的街道），两人一组完成问答：-A:What’stheweatherlikeinthispicture?-B:It’s...-A:Whatarethepeopledoingthere?-B:Theyare...

3.从方框（cloudy,dry,stormy,windy,sunny）中选择合适的词汇，填写到对应图片下方的横线上。

应用实践

小组讨论：一份完整的天气预报通常包含哪些信息？（提示：地区、温度、天气状况等），每组至少列出3点；

听一段中国四大区域（北方、南方、东部、西部）的天气预报，将区域（北方-北京、南方-广州、东部-上海、西部-西安）与对应的天气状况（warmandsunny,rainy,cloudy,windy）及温度（26°C,20°C,23°C,18°C）进行匹配；

3.听一段Lucy和妈妈的电话对话，圈出正确答案：①WhereisLucy’smomnow?A.InShanghai.B.InBeijing.②What’stheweatherlikewhereLucy’smomis?A.It’srainy.B.It’sdry.③WhatisLucydoingnow?A.Sheisreadingabook.B.SheiswatchingTV.④DoesLucylikethecurrentweatherathome?A.Yes.B.No.

迁移创新

再次聆听应用实践中的天气预报音频，模仿播报员的语气跟读，注意语音语调；

阅读Lucy和妈妈的对