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教育学模拟试题+参考答案

一、单选题（共100题，每题1分，共100分）

1.王老师就校务公开向学校提建议，其做法是（）。

A、影响学校秩序

B、给学校出难题

C、履行教师义务

D、行使教师权利

正确答案：D

2.三个互相联系又有不同内涵的概念是教育目的、教育方针和（）

A、教育目标

B、教育水平

C、教育制度

D、教育方向

正确答案：A

3.教育制度在正式废止之前，要求个体必须无条件遵守，这说明教育制度具有一定的（）

A、价值性

B、强制性

C、客观性

D、教育性

正确答案：B

4.在正常情况下，生长素的分泌与睡眠密切相关，入睡时分泌明显增加，入睡后（）小时左右血中生长素的浓度达到高峰，定时、充足的睡眠对青少年的正常生长有非常重要意义。

A、3

B、0.5

C、2

D、1

正确答案：D

5.我国著名教育家陈鹤琴从他儿子出生开始就进行连续的观察和实验来研究儿童心理。他采用的方法是（）

A、观察法

B、追因法

C、会诊法

D、临床法

正确答案：A

6.提出“教学过程最优化”理论的是（）

A、巴班斯基

B、布鲁纳

C、赞可夫

D、布卢姆

正确答案：A

7.对初中学生进行较适宜的体育训练是（）。

A、柔韧性灵敏性训练

B、平衡协调训练

C、速度和一般耐力训练

D、专门耐力和力量训练

正确答案：C

8.下列哪一种不是教育实验法的优点（）

A、能深刻把握教育现象的因果关系

B、能重复验证

C、客观自然

D、利于量化统计

正确答案：C

9.班集体形成的主要标志之一是（）

A、确定了班级工作计划

B、形成了正确的集体舆论

C、成立了班委会

D、制定了班规

正确答案：B

10.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）

A、夸美纽斯

B、洛克

C、卢梭

D、埃拉斯莫斯

正确答案：D

11.把学生当作班级管理主体，强调学生的自我管理，这种多元班级管理理论所依据的是（）

A、人本主义

B、管理主义

C、行为主义

D、结构主义

正确答案：A

12.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，是（）

A、教育无目的论

B、社会本位的教育目的论

C、个人本位的教育目的论

D、神学的教育目的论

正确答案：B

13.法国保罗?朗格朗在《终身教育引论》中提出“终身教育”和“学习社会”，这是在（）年。

A、1970

B、1949

C、1966

D、1958

正确答案：A

14.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素相对稳定的组合模式就是（）

A、课堂情境

B、课堂结构

C、课堂形势

D、课堂教学

正确答案：B

15.近朱者赤，近墨者黑，这句话反映了哪种因素对人的发展的影响？（）

A、遗传

B、环境

C、教育

D、社会活动

正确答案：B

16.班主任是全面负责一个班（）工作的老师

A、教学

B、学生

C、德育

D、团队

正确答案：B

17.为了规范考试秩序，对舞弊者进行惩罚的相关制度规定，体现了教育制度的（）

A、强制性

B、历史性

C、规范性

D、客观性

正确答案：A

18.课外校外活动与课内教育的共同之处在于它们都是（）

A、受教学计划和课程标准规范

B、有目的、有计划的进行

C、师生共同参与

D、学生自愿选择的

正确答案：B

19.教师基本技能中的“三笔一画”中的“一画”指的是（）

A、版画

B、简笔画

C、铅笔画

D、素描

正确答案：B

20.马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。

A、教育改革的实践

B、素质教育改革

C、教育实验的热潮

D、教育的国际化走势

正确答案：B

21.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）

A、文献法

B、观察法

C、访谈法

D、行动研究法

正确答案：D

22.以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心、以活动为组织方式的课程，被称之为“活动课程”，倡导这种课程的代表人物首推是（）。

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、杜威

D、夸美纽斯

正确答案：C

23.“教学相长”出自（）。

A、《学记》

B、《大学》

C、《劝学篇》

D、《师说》

正确答案：A

24.德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以应是（）。

A、只用说服法就可以了

B、要以说服教育为主，辅以纪律约束

C、要以纪律为主，说服为辅

D、适当体罚也可以

正确答案：B

25.最早提出“行动研究”这一概念的是（）

A、拉伊

B、梅伊曼

C、凯洛夫

D、勒温

正确答案：D

26.课外活动的具体内容是根据课外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的，这体现了课外活动的（）特点

A、实践性

B、客观性

C、自愿性

D、灵活性