专项三：古代诗歌默写与鉴赏（原卷版）（广东广州专用）.docxVIP

专项三：古代诗歌默写与鉴赏（原卷版）

目录

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01考点回顾考情解码 1

02分层练习 3

（一）基础达标古诗默写 3

（二）能力提升古诗鉴赏 6

考点1：内容理解（概括画面、描绘景象、理解情感） 6

题型2：语言品味——赏析关键词语（动词、形容词）及其表达效果（“炼字”） 7

题型3：手法赏析——识别并分析常见技巧（如对比、借景抒情、动静结合等） 9

针对练习 10

01考点回顾考情解码

考情解码

命题范围：主要限定于课内篇目以及语文课程标准推荐的背诵篇目。这些篇目是学生在初中阶段学习的重点古诗词，要求学生熟练掌握。

古诗鉴赏：考查范围同样以课内篇目为主，注重对古诗文内容、情感、主题等的理解和感悟能力。

考查能力：

古诗默写：

识记能力：考查学生对经典诗句的准确识记和书写能力。包括对名篇名句内容的准确记忆以及正确书写，避免出现书写错误。

理解能力：除了考查识记能力外，还考查学生对古诗文内容、情感、主题等的理解和感悟能力。例如，通过设置特定情境或要求，考查学生对诗句深层含义的理解。

运用能力：注重考查学生在特定语境中运用古诗文的能力。如2025年广州中考语文古诗鉴赏题要求联动古诗默写，仿写批注。

古诗鉴赏：

理解能力：考查学生对古诗文内容、情感、主题等的理解和感悟能力。

分析能力：考查学生对古诗文的写作手法、表达技巧等的分析能力。

综合运用能力：注重考查学生在特定语境中运用古诗文的能力

考查形式：

古诗默写

直接默写题：要求学生根据提示直接写出相应的诗句。

理解性默写题：要求学生在理解诗句含义的基础上，根据题目要求进行默写。

情境化默写题：将古诗文默写与具体情境相结合，考查学生在实际情境中运用古诗文的能力。

古诗鉴赏：

选择题：考查学生对古诗文内容、情感、主题等的理解和分析。

简答题：考查学生对古诗文的写作手法、表达技巧等的分析能力。

创新题型：如2025年广州中考语文古诗鉴赏题要求联动古诗默写，仿写批注，这种创新题型不仅考查学生的记忆能力，还考查学生的理解和运用能力。

命题趋势：

稳中求变：在保持传统考查模式的基础上，融入创新题型和时代元素。例如，2025年广州中考语文古诗默写题与古诗鉴赏题相结合，考查形式更加灵活。

文化传承与价值引领：注重引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，通过考查古诗文中的经典名句和文化意象，加深学生对中华优秀传统文化的认知与理解。

情境化与应用性：古诗默写题越来越注重创设真实情境，将语言知识的考查融入到具体的生活场景或学习任务中。这种命题方式不仅考查学生的知识储备，还考查他们将知识灵活运用到实际情境中的能力

约12分

约8分

考点古诗文默写

①补写名句(4分)（重点）

②理解型默写(4分)（难点）

主观题

约4分

考点古诗词阅读:

①理解诗词的主要内容和思想感情;（重点）

②初步鉴赏诗词形象、语言和表达技巧（难点）

选择题

主观题

02分层练习

（一）基础达标古诗默写

（1）潮平两岸阔，。（《次北固山下》王湾）

（2），江春入旧年。（《次北固山下》王湾）

（3）乡书何处达，。（《次北固山下》王湾）

（4），自将磨洗认前朝。（《赤壁》杜牧）

（5）东风不与周郎便，。（《赤壁》杜牧）

（6）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，。（《浣溪沙》苏轼）

（7）谁道人生无再少？，休将白发唱黄鸡。（《浣溪沙》苏轼）

（8），不亦君子乎？（《论语》）

（9）子曰：“，可以为师矣。”（《论语》）

（10）及反，市罢，。（《郑人买履》韩非子）

（11），则不复也。（《论语》）

（12）敏而好学，，是以谓之‘文’也。（《论语》）

（13）默而识之，学而不厌，，何有于我哉！（《论语》）

（14），洒遍了牺牲的血雨。（《成功的花》冰心）

（15）舟止，（《刻舟求剑》）

2．（24-25