2024年小学语文《画风》说课稿.pdfVIP

2024年小学语文《画风》说课稿

一、教材分析：

《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲个小朋友一起动脑筋想办法，把

无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教

学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作

的精神。同时通过让学生说一说除了课文中个小朋友画风的方法外，你还有什么方法画风？进

一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人,教学中应尽量创设情景让学生乐读、

乐听、乐思、乐说。

二、教学目标：

本课的教学总目标为：

1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有铁系的，遇事要善于动脑筋想办法。

第一课时教学目标为：

1.有主动识字的愿望,能认识7个生字宋、涛、陈、丹、赵、艺、.

2.正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、理清课文思路。（知道谁在画风，怎样画风。）

、说教学法：

1、现代信息技术教学法：充分多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。

2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生学习与现实生活的联系，使教学贴近生活。

3、以人为本，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深

理解和体验，受到情感熏陶。

4、以读为本，加强读书实践。《新课标》指出：阅读教学是学生、教师和文本者

对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，

在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

5、合作学习法：整个教学过程中,凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办

代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作

学习

四、预设流程：

（一）猜谜揭题、鼓质提问

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？清听好了！课件出示:

无形无色看不见，摸不着树儿见它招手，花儿见它点头红旗见它舞蹈，风铃见它唱歌，［兴

趣是学生积极求知的诱因，猜谜导入使学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过

程中来］

2、师：是什么？谁猜出来了？（指名学生说）同意吗，对了，是风！那风无形无色看不见，

摸不着，能画出来吗？真的能吗？今天这节课咱们要学的课文就是__画风（师板书课题，生齐

读课题）

3、师：读了课题你想知道些什么？［这一环节旨在培养学生的问题意识.围绕课题发现问

题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望,促进主体的发展］

过渡：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题认真读书,善于思考的孩子一定

能够在课文中找到它们的答案请大家打开书,翻到15课

（二）初读课文，感知大意

1、请小朋友借助拼音自由朗读课文，遇到有困难的地方多读几遍

2、小组内汇报朗读，评评小组内的“小播音员

3、指名分节读课文，喜欢读哪段，就读哪段教师随机引导学生评价

［放手让学生自由朗读，调动学生读书的积极性让学生自主选择喜欢的段落，尊重学生的

主体地位，营造宽松的学习氛围，让学生读一读，评一评，使学生在人文的课堂中学会读书的方

法