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2024年小学语文《秋天》教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己

的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我收集整理的小学语文《秋天》教学反思，

仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文《秋天》教学反思1

上过去很久了,某些原因，反思及时地写出来。有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了

也就永远错过了。所以觉得自己对于自己的这节写不出什么了。

激情四射的去上，一直在心中告诉自己，自己的地位必须摆正，做好导读，干万不要插手

太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不留神，还是讲多了，过了。

在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓红日，空气等意象。谈得有

些过了，让学生反而在诵读体会中表现得少了。

在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时,学生提出了疑问。我不回答，反问：为什么用涂这个

字？究竟是怎么涂得？我们先把这个问题搁置，接着看后面的内容。三四五小节学生采取自读

自学的方式，找出比喻的地方，如何去比喻，为什么去比喻，说得还蛮像回事。其实这里面有些

很有趣的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时，发现忘掉一个夏天的烦

恼是个很有意思的东西，当时却没有及时的发现并提出，太遗憾了。

最后两个小节,比较的简单，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋天向我们微笑。我忽然想起

了古文中秋的意象但对于孩子来说难就说得比较的少，但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题，

并和这一做了匕匕较，告诉孩不门要有乐观向上精神。要看到事物美好的一面。

云姐姐的导入值得我们学习她在上班的路上，由玄武湖边的一片黄叶引出诗文真是漂亮。

本诗的学习我们行的课时较多，我重点完成了一项：当堂指导背诵。为孩不门减轻了课下

的负担。看了学生的部分习作，我想他们的生活实在是太单调了，压力也太大了，所以，我们要

从根本上为他们减轻压力，不要让课业成为他们的负担。因此，在背诵这方面，我要努力把功夫

下到课上。

小学语文《秋天》教学反思2

这篇课文的处理我是根据新课标中培养学生的阅读兴趣为基点去做的。美的文字，美的

情景，就要用美的心情去对待，当学生的心情与美的文字形成共鸣的时候，学生的朗读还用指导

吗？那种发自内心的赞美之情不是老师范读引出来的，也K是老师强调读出感情逼出来的。

而是文本、孩子、情感融为一体时的情不自禁地宣泄。这种朗读的意境是我这些年来一直追

求探索的。在这个片断的教学中，我收获到了成功。这样的阅读孩子们能不喜欢吗？时间长了，

孩子们自然会爱上阅读。

小学语文《秋天》教学反思3

国庆节放假前得知开学后要讲先行课，假期里我就开始了备课，做课件。今天的第一节课我

按时讲了课，可糟糕的是我没有很好的掌控时间，以致没有处理完文本就仓促下课了。课下，我

反思自己的课堂，结合本学科组同事的建议，反思如下：

一检查生字词费时太多。

我借鉴网上的课件，将课后生字条和田字格里的生字写在“小雨点上，点击出示。我本想

利用比赛的形式活跃课堂气氛.可是因为开火车行，给每个同学读字词的机会，既没调动起学

生的积极性，还耗费了时间。可以选择两名同学比赛，生字只出示生字条里的。对于出的生字

多读两遍即可。在这个环节的处理上浪费时间真是不应该。

二指导朗读要求过高

我本来设计把一二段的朗读作为重点指导。在第一段要读出秋雨的温柔和清凉，读出秋天不

知不觉的到来，我将需轻读的部分设为红色字体，孩子们思维定势认为红色的就要重读。我示范

读“轻轻地，孩子ID却在我的引导下放低了读书的声音。孩子们读出了感情，可我觉得不够到

位，就反复引导，也在无形中浪费了时间。

三教学环节设计面面俱到

在概括课文