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华东师大版七年级下册《动物的生殖与发育》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是华东师大版七年级下册生物学中《动物的生殖与发育》这一章节。本次说课将围绕“说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、结束语”八个维度展开，旨在清晰呈现本节课的教学设计思路与实施逻辑，确保教学活动既符合学科规律，又贴合七年级学生的认知特点。

一、说教材

《动物的生殖与发育》是华东师大版七年级下册“生物的生殖和发育”单元的核心内容，承接上册“生物体的结构层次”，又为后续学习“生物的遗传与变异”奠定基础，在整个初中生物学知识体系中起到“承上启下”的关键作用。

从教材内容来看，本节以“常见动物”为载体，通过青蛙、家蚕、鸟类等典型案例，系统讲解动物的两种生殖方式（有性生殖、无性生殖）及不同发育类型（完全变态发育、不完全变态发育、变态发育、直接发育），既涵盖了核心概念，又注重与学生生活经验的联系（如养蚕、观察青蛙成长等）。此外，教材还渗透了“生物与环境相适应”的核心素养——例如青蛙的变态发育与水陆两栖环境的适配性，帮助学生建立“结构与功能相统一”的生物学思维。

从学生认知角度出发，七年级学生已具备“动物分类”的基础认知，对青蛙、蝴蝶等动物的生长过程有直观印象，但缺乏对“生殖本质”“发育阶段划分”的科学认知，且容易混淆“变态发育”与“完全变态发育”等概念。因此，教材在编排上采用“案例导入—概念提炼—对比辨析”的逻辑，符合学生“从具体到抽象”的认知规律。

二、说教学目标

依据《义务教育生物学课程标准》要求，结合教材内容与学生实际，本节课的教学目标设定为“知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标”三个维度，具体如下：

1.知识目标

（1）能准确说出动物有性生殖与无性生殖的本质区别，并列举2-3种常见动物的生殖方式；

（2）能以家蚕、蝗虫为例，区分完全变态发育与不完全变态发育的阶段特点（卵、幼虫、蛹、成虫/卵、若虫、成虫）；

（3）能描述青蛙的变态发育过程，以及鸟类胚胎发育与外界环境（温度、营养）的关系。

2.能力目标

（1）通过观察“家蚕发育过程图”“青蛙变态发育视频”，提升观察、分析与归纳能力；

（2）通过小组讨论“不同动物发育方式与环境的关系”，培养合作探究与逻辑表达能力；

（3）能运用所学知识，解释生活中的生物学现象（如“为什么蚕会吐丝结茧”“为什么鸡蛋需要孵化才能出小鸡”）。

3.情感态度与价值观目标

（1）通过了解动物生殖与发育的多样性，感受生物界的奇妙，激发对生物学的探究兴趣；

（2）通过学习“青蛙的生殖与环境破坏的关系”，树立“保护生物多样性、爱护环境”的责任意识；

（3）通过小组合作学习，培养团队协作精神与科学探究的严谨态度。

三、说教学的重难点

基于教学目标与学生认知短板，本节课的重难点设定如下：

1.教学重点

（1）动物有性生殖与无性生殖的区别（核心概念，是理解后续内容的基础）；

（2）完全变态发育（家蚕）与不完全变态发育（蝗虫）的阶段划分及特点（教材核心内容，也是中考高频考点）；

（3）青蛙的变态发育过程（与学生生活联系紧密，能直观体现“生物与环境的适应”）。

2.教学难点

（1）概念辨析：区分“变态发育”“完全变态发育”“不完全变态发育”的逻辑关系（学生易混淆“变态发育”与“完全变态发育”，需通过对比明确包含关系——完全变态发育和不完全变态发育都属于变态发育）；

（2）本质理解：鸟类胚胎发育依赖外界温度（如母鸡孵蛋）的原因（学生难以理解“卵生动物胚胎发育与母体的脱离关系”，需结合鸟卵结构的知识辅助讲解）；

（3）实际应用：运用发育特点解释生活现象（如“为什么蝗虫会在特定季节爆发”，需将“不完全变态发育周期短”与环境因素结合分析）。

四、说教法

为突破重难点，本节课采用“直观教学法为主、多元方法辅助”的教法体系：

1.直观演示法：播放青蛙变态发育视频、展示家蚕发育标本，将抽象过程具象化；

2.对比教学法：制作“完全变态发育与不完全变态发育”表格，通过对比强化概念区分；

3.问题驱动法：以“为什么蚕要经历蛹期”“青蛙的幼体（蝌蚪）为什么生活在水中”等问题引导探究；

4.小组合作法：组织“动物发育方式与环境关系”讨论，培养合作能力。

五、说学法

结合七年级学生认知特点，指导学生采用“主动参与、合作探究”的学法：

1.观察归纳法：通过观察视频、图片，归纳动物发育的阶段特点；

2.对比记忆法：利用表格、思维导图，对比不同发育类型的差异，强化记忆；

3.合作探究法：在小组讨论中，主动分享观点、倾听他人意见，提升探究能力；

4.联系实际法：将课本知识与生活现象结合，如观