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青岛版五四学制科学二年级下册《天气与动植物》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是青岛版五四学制科学二年级下册中的《天气与动植物》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计思路，以贴合二年级学生的认知特点，助力学生更好地掌握科学知识。

一、说教材

《天气与动植物》是青岛版五四学制科学二年级下册的重要内容，属于“生命科学”领域与“地球与宇宙科学”领域的交叉知识点。从教材编排来看，在此之前，学生已经对常见的天气类型（如晴天、雨天、雪天、阴天）有了初步的认识，也了解了一些常见动植物的基本特征，为本节课的学习奠定了良好的知识基础。

本节课的内容以天气变化对动植物的影响为核心，通过丰富的图片、简单的实验和生活实例，引导学生观察、发现并总结不同天气下动植物的不同表现，旨在帮助学生建立“天气与动植物生存息息相关”的科学认知，培养学生关注自然、善于观察生活的科学素养。同时，本节课的学习也为后续高年级深入学习“生态环境”“气候变化对生物的影响”等内容做好了铺垫，在整个科学知识体系中起到了承上启下的关键作用。

二、说教学目标

根据《义务教育小学科学课程标准》的要求，结合二年级学生的年龄特点、认知水平以及本节课的教材内容，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.知道晴天、雨天、雪天、阴天等常见天气下，几种常见动植物（如小狗、大树、蚂蚁、向日葵）的典型表现。

2.能够用简单的语言或画图的方式，描述观察到的天气与动植物之间的联系。

（二）过程与方法目标

1.通过观看图片、视频，结合生活经验回忆、小组讨论等方式，主动探究天气对动植物的影响，体验科学探究的基本过程。

2.在小组交流活动中，学会倾听他人的想法，能够与同伴合作完成简单的观察总结任务。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对身边自然现象的好奇心和探究欲望，乐于关注天气变化与动植物的关系。

2.初步树立“人与自然和谐相处”的意识，知道动植物的生存会受到天气等自然环境的影响，学会爱护身边的动植物。

三、说教学的重难点

基于本节课的教学目标和二年级学生的认知特点，我将教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.认识常见天气（晴天、雨天、雪天、阴天）下，常见动植物的典型表现。

2.理解天气变化会对动植物的生活产生影响。

重点确立的原因是：本节课的核心任务就是让学生建立“天气与动植物”的关联认知，只有先掌握常见天气下动植物的具体表现，才能进一步理解二者之间的影响关系，这也是后续深入学习相关知识的基础，因此将其作为教学重点。

（二）教学难点

1.能够结合生活实例，准确说出不同天气下动植物表现的原因（如雨天蚂蚁搬家是为了躲避雨水、晴天向日葵朝向太阳是为了更好地进行光合作用等简单原因）。

2.能够主动观察生活中的天气与动植物现象，并进行简单的总结。

难点确立的原因是：二年级学生的逻辑思维能力和生活经验有限，对于“为什么动植物会有这样的表现”往往难以深入理解，需要教师通过直观的例子和简单的讲解引导；同时，让学生从“被动接受知识”转变为“主动观察总结”，需要调动学生的主观能动性，对低年级学生来说具有一定难度，因此将其作为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，贴合二年级学生形象思维为主的认知特点，本节课主要采用以下教法：

1.直观演示法：通过展示天气与动植物相关的图片、短视频，让学生直观感受二者的联系，降低理解难度。

2.情境教学法：创设“天气小侦探”的情境，引导学生主动观察、探究，激发学习兴趣。

3.小组讨论法：组织小组交流，鼓励学生分享生活经验，在合作中完善认知，培养合作能力。

五、说学法

结合教法，引导学生采用以下学法，实现“主动学习”：

1.观察法：通过观察图片、视频和生活现象，获取天气与动植物的相关信息。

2.回忆联想法：结合自身生活经验，回忆不同天气下动植物的表现，将知识与生活联系起来。

3.合作交流法：在小组讨论中，倾听同伴想法，分享自己的发现，共同完成学习任务。

六、说教学过程

为确保教学目标的达成，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，具体设计如下：

1.导入新课（约5分钟）

采用“情境提问导入”的方式，激发学生的学习兴趣。

上课伊始，我会创设情境：“小朋友们，昨天老师看到一个有趣的现象——下雨的时候，路边的蚂蚁都忙着往高处搬家，你们有没有见过类似的情况呀？或者你们还发现过，不同天气里，小动物、小植物会有不一样的表现吗？”

接着，引导学生自由发言，分享自己的生活发现。学生可能会说到“晴天小狗会伸舌头”“下雨天大树叶子会被打湿”等，此时我会顺势引出本节课的主题