第2课《我学习我快乐》第2课时 教学设计 统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

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统编版小学道法三年级上册第2课《我学习，我快乐》第2课时教学设计

课题

我学习，我快乐

单元

做学习的主人

课时

2

核心素养目标

政治认同：理解战胜学习困难对个人成长及为社会做贡献的意义，认同勇于挑战、克服困难是积极的人生态度，关联国家对人才“坚毅品质”的需求。

道德素养：在战胜困难过程中，培养坚韧不拔、积极乐观的品德，学会在困难面前保持良好心态，提升道德意志与修养。

法治观念：认识到在学习中克服困难、坚持学习是履行受教育义务的体现，明白维护自身学习权利需通过战胜困难来实现，增强法治意识。

健全人格：通过面对和战胜学习困难，塑造勇敢、坚毅、自信的人格，提升心理韧性，培养积极应对挫折的健全人格。

责任意识：明确战胜学习困难是对自己学习成长负责，主动承担克服困难的责任，培养自主解决问题、对自我发展负责的意识。

教学重点

引导学生识别学习中遇到的困难，理解困难是学习的“拦路虎”及普遍性。帮助学生掌握战胜困难的方法，包括调整心态、坚持不懈、运用策略。

教学难点

让学生深刻体会“战胜困难更快乐”的内涵，将积极应对困难内化为稳定的心理品质与行为习惯。引导学生在实际学习中灵活运用策略战胜困难，持续提升抗挫能力与学习韧性。

教学准备

多媒体课件（含教材插图、学习快乐场景视频，如做手工、阅读分享等）、“学习快乐卡”“优势发现卡”（用于学生记录分享）。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

教师活动：播放一段动画视频，内容为小动物们在学习新技能（如小猴学爬树、小熊学钓鱼）时遇到困难，有的坚持有的放弃，播放后提问：“同学们，小动物们遇到了啥问题？要是你是它们，会咋做呀？”

学生活动：观看视频，思考回答，分享自己面对类似困难的想法，如“我会像坚持的小动物一样，不放弃”。

设计意图：以生动动画唤起学生对困难的认知，引发共情，自然导入“战胜困难更快乐”主题。

二、讲授新课

第三模块：战胜困难更快乐

1.认识学习中的“拦路虎”

教师活动：展示教材“战胜困难更快乐”板块插图（华华遇数学难题、丽丽做小木船想放弃、田田读不准英语单词），发放“困难挑战卡”，让学生填写自己学习中遇到的困难。组织“困难分享会”，邀请学生上台分享，引导分析困难的共性与影响（如产生消极情绪、阻碍学习进度）。

学生活动：观察插图，回忆自身学习困难，填写卡片。积极参与分享会，讲述遇到的困难（如作文写不出来、计算总出错），倾听同学分享，感受困难的普遍性。

设计意图：依托教材插图与自身经历，让学生直面学习困难，理解困难是学习中常见的“拦路虎”，为后续探索解决方法做铺垫。

2.调整心态，直面困难

教师活动：呈现教材“活动园”中遇到困难的心态表情（烦躁、泄气、恐惧、不服气、多想办法、坚持），组织小组讨论：“哪种心态能帮我们战胜困难？为啥？”结合教材“找原因、想办法解决”思路，引导学生分析自己遇到困难时的心态，分享调整心态的经验（如烦躁时深呼吸、泄气时给自己加油）。

学生活动：分组讨论心态对战胜困难的影响，判断并选择积极心态（如多想办法、坚持），说明理由（如“多想办法能让我们冷静找解决途径”）。反思自身心态，分享调整方法，学习同学的积极经验。

设计意图：通过心态分析与经验分享，帮助学生认识积极心态的价值，掌握调整心态的方法，为战胜困难奠定心理基础。

3.坚持不懈，战胜困难

教师活动：展示教材栋栋学骑车的插图及故事，提问：“栋栋遇到了啥困难？他是咋战胜的？这给我们啥启示？”引导学生分享自己战胜困难的经历（如学跳绳从不会到熟练），提炼“坚持不懈”的重要性。发放“方法策略卡”，让学生补充战胜困难的方法（如请教他人、查阅资料）。

学生活动：分析栋栋学骑车案例，明白“坚持不懈”能战胜困难。踊跃分享自身战胜困难的故事，感受坚持的力量。思考并填写战胜困难的方法，交流讨论，丰富策略库。

设计意图：以具体案例和自身经历，让学生体会坚持不懈的价值，掌握多元战胜困难的方法，提升解决实际问题的能力。

课堂总结

同学们，学习里的“拦路虎”不可怕，只要我们调整好心态，像栋栋学骑车一样坚持，再用上请教、查资料这些方法，就能打败它们！战胜困难后，快乐会加倍哟！希望大家以后勇敢面对困难，越挫越勇，学习更上一层楼！

课堂练习

1.单项选择题

（1）学习中遇到困难，下列做法正确的是（）

A.直接放弃，不再学习

B.调整心态，积极想办法解决

C.一直烦躁，抱怨困难

答案：B

（2）关于战胜困难，说法错误的是（）

A.困难是学习的“拦路虎”，但能战胜

B.只要坚持，就能战胜所有困难

C.调整心态、找方法有助于战胜困难

答案：