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习作思维视角下指向叙事力的跨单元学程建构
【摘要】习作思维视角下叙事力的培养是小学阶段习作教学的内在要求。叙事力从广义上看，存在于审题、选材、组材与写作的全过程；从狭义上看，主要是对写作素材的取舍、排序和删改。叙事力的培养须依托教材，建构跨单元学程。以叙事力中的“表达序列”要素为例，在跨单元学程中要确立多维关联与学习进阶的教学目标，组织多层挖掘与动态赋权的教学内容，运用多元融合与读写贯通的教学策略，实施多阶诊断与灵活调控的教学评价。
习作思维是指学生在写作过程中，通过不断地思考、分析、综合、判断、推理等，使习作更加准确、生动、有条理、有逻辑的心理过程。培养习作思维是习作教学的重要方面。然而，
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