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初中数学课堂情境创设对学习困难学生情感态度的影响研究论文.docx

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    初中数学课堂情境创设对学习困难学生情感态度的影响研究论文

    摘要：本文旨在探讨初中数学课堂情境创设对学习困难学生情感态度的影响。通过分析现有教育背景，本文提出情境创设在激发学习兴趣、提高学习自信、促进情感交流等方面的积极作用。本文结合实际案例，深入剖析情境创设的具体实施策略，以期为提高初中数学教学质量提供有益参考。

    关键词：初中数学；情境创设；学习困难学生；情感态度

    一、背景分析

    （一）1.当前初中数学教育现状分析

    在我国的初中数学教育中，学习困难学生的比例不容忽视。这些学生在数学学习过程中，往往因为基础薄弱、学习方法不当、缺乏自信心等原因，导致成绩不理想。而在传统数学课堂中，教师往往注重知识

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