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重庆师范大学硕士学位论文中文摘要

基于产出导向法的初中英语应用文写作教学研究

摘要

《义务教育英语课程标准（2022）》要求学生以书面形式描述和介绍身边的事物、

表达个人的情感、态度和观点。英语写作能力是英语学核心素养的重要组成部分。写

作是学生语言输出技能的体现，也是综合语言运用能力的体现。英语应用文写作是一项

重要的技能，能够帮助学生在各种场合进行有效地交流。应用文写作是初中英语写作最

常的体裁之一，在初中英语教学中始终处于重要位置。笔者分析初中英语应用文写作

教学现状后发现，当前英语应用文教学写作中师生练习较少、教师的写作教学方式和评

价方式较单一；教师语言输入多、学生的输出练习较少。虽然学生在课堂上学习了许多

语言知识，但在英语写作中却不能恰当地运用。针对当前英语写作教学中存在的“学用

分离”问题，“产出导向法”这一创新方法被越来越多运用于教学实践中。该理论提倡在输

入前应激发学生的写作兴趣、教学环节中将语言的输入和输出紧密联系以达到“学用结

合”的效果、同时注重评价在写作教学中的地位。

笔者对产出导向法相关文献进行研究后发现，许多高校和高中都曾将产出导向法运

用在写作教学实践中。所以笔者基于相关理论和教学实践提出研究假设，认为在初中英

语应用文写作教学中采用产出导向法，能够有效提升学生的应用文写作水平和兴趣。本

研究基于产出导向法，运用测试法和谈法对重庆市大足中学初三年级两个班的108名

同学展开为期10周的教学实验。本研究主要探讨以下三个问题：

1.如何有效地实施以产出导向法为指导的初中英语应用文写作教学？

2.基于产出导向法的英语应用文写作教学对学生的写作水平有什么影响？

3.基于产出导向法的英语应用文写作教学对学生写作兴趣有什么影响？

研究发现将产出导向法应用于实践的驱动－促成－评价教学环节的设计，体现了“学

用一体”及输入输出的紧密结合。研究也发现产出导向法的应用能够在结构、语言和内

容方面提高学生的英语水平。同时，产出导向法能够提升学生英语应用文写作兴趣，受

其影响大小依次为中等水平学生、高水平学生、低水平学生。本研究基于研究结果得出

的教学启示：首先，教师要重视驱动环节情景的真实性和交际性来提高学生写作兴趣；

其次，教师应合理地选择输入材料和学生输出练习任务；最后，教师应注重应用文写作

过程中和输出后的评价，充分发挥学生的主体作用，指导学生根据评价标准自主评价，

同时发挥教师的主导作用，补充学生的评价内容。

关键词：产出导向法，初中英语，应用文写作，写作水平，写作兴趣

I

重庆师范大学硕士学位论文英文摘要

AStudyonPracticalEnglishWritingTeachinginJuniorHigh

SchoolBasedonProduction-orientedApproach

ABSTRACT

TheEnglishCurriculumStandardsforCompulsoryEducation(2022)requires

studentstodescribeandintroducethingsaroundtheminwrittenform,and

expresspersonalemotions,attitudes,andviewpoints.Englishwritingabilityisan

importantcomponentofthecoreliteracyoftheEnglishsubject.Writingisa

reflectionofstudentslanguageoutputskillsandcomprehensivelanguage

applicationabilities,anditisanimportantcomponentofjuniorh