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基于地理核心素养的高中地理社团活动设计研究

摘要

为落实立德树人的根本任务，顺应地理新课程改革的需要，《普通高中地理课

程标准（2017年版2020年修订）》凝练地理核心素养，强调地理实践，提出“创

新培育地理学科核心素养的学习方式”，高中地理社团活动应运而生。作为一种创

新的学习方式，地理社团活动在培养学生地理核心素养方面的作用日益凸显，地理

核心素养也成为设计地理社团活动的重要依据。

本研究立足于地理核心素养，探讨高中地理社团活动的设计。首先，通过文献

研究法，梳理概括了国内外相关文献，阐述地理社团、地理社团活动的概念及类型，

分析地理核心素养与地理社团活动的内在联系，为本研究提供理论依据。然后，通

过问卷调查的方式，对基于地理核心素养的高中地理社团活动设计进行现状调查，

收集数据并分析结果，总结当前存在的问题，包括教师活动设计能力的不足、忽视

学生核心素养的培养、学校社团活动资源的缺乏等并进行原因分析，为本研究提供

现实依据。在此基础上，探究基于地理核心素养的高中地理社团活动设计要遵循的

地理性、生活性、兴趣性、互动性、实践性原则。在原则的指导下，摸索指向地理

核心素养的活动设计流程，包括前期准备、活动方案、成果展示、总结评价四个基

本步骤，分别对应九个设计环节：分析学生学情、选择活动主题、确定活动目标、

选定时间地点、确认活动类型、设计活动过程、选择成果形式、确认展示方式、设

计评价方案。为针对性地解决问卷调查中发现的问题，及设计流程被更好地使用，

提出四项设计策略：立足地理核心素养，设计社团活动目标；凝练社团活动成果，

外显地理核心素养；重视设计活动评价，细化素养评价标准；建设地理课程基地，

丰富社团活动资源。最后，将理论与实践结合，设计活动案例并实践反思。

本研究有助于丰富指向地理核心素养的高中地理社团活动设计理论，为地理

教师提供社团活动的设计思路与案例，提升教师的专业素养；创新地理学习方式，

拓展学生地理核心素养的培养途径；优化地理社团活动设计，丰富高中地理教学形

式，还在一定程度上推动高中地理社团活动的开展。

关键词：地理社团活动，地理核心素养，高中地理教学，活动设计

ResearchontheDesignofHighSchoolGeographyClub

ActivitiesBasedonGeographicalCoreLiteracy

ABSTRACT

Inordertofulfillthefundamentaltaskofcultivatingvirtueandtalents,andmeetthe

needsofthenewgeographycurriculumreform,theGeneralHighSchoolGeography

CurriculumStandards(2017Edition,Revisedin2020)condensesthecoreliteracyof

geography,emphasizesgeographicalpractice,andproposesinnovativelearningmethods

tocultivatethecoreliteracyofgeography.Consequently,highschoolgeographyclub

activitieshaveemergedasaresponsetothistrend.Asaninnovativelearningapproach,

geographyclubactivitieshaveincreasinglydemonstratedtheirsignificanceinfostering

studentscoreliteracyingeography,makingitacrucialbasisfordesigningtheseactivities.

Basedonthegeographycoreliteracy,thisstudydiscussesthedesignofhighschool

geographycommunityactivi