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基于多模态的产出导向法在高中英语应用文写作教学中

的应用研究

摘要

英语写作是高中生需要掌握的一个重要输出性技能。其中，应用文写作扮演着

关键角色，它既是学生语言表达能力的体现，也是培养实际运用语言的关键途径。

《高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生将所学知识应用于实际

生活场景，学会在不同社会场合中恰当地表达观点，提升解决问题的能力。

然而，目前高中英语应用文写作教学存在两大问题。首先，学生普遍倾向于机

械背诵写作模板和例句，学生学到的词汇未能被有效地运用，教学与实际应用之间

脱节，导致写作缺乏创新性和灵活性，限制了学生在实际应用中的表达能力。其次，

教学往往以考试为导向，过度注重应试技巧，而忽视了培养学生综合应用语言的长

远目标。

多模态教学法和产出导向法有利于解决以上问题。多模态教学强调学生在实

际情境中进行运用，并通过各种模态的资源促进学生的感官合作从而达到知识的

有效产出。产出导向法更是为了解决中国学生英语学习中“学用分离”的现象，以

输出作为驱动促进学生的学习。鉴于此，本研究尝试结合多模态教学和产出导向法，

探索其在高中英语应用文写作教学中的适用性，旨在解答以下两个问题：

（1）如何将多模态教学与产出导向法结合并运用于高中英语写作教学？

（2）基于多模态的产出导向法对学生的英语应用文写作能力和信心有什么影

响？

本研究以四川省乐山市某高中高一两个班共89名学生作为研究对象，开展了

为期三个月的教学实验。实验班采用基于多模态的产出导向法进行写作教学，控制

班沿用了传统的写作教学方法。为保证实验结果的有效性，本研究结合质性分析和

量性分析，以前测，后测，文本分析和访谈作为实验数据收集工具，并用SPSS23

对相关实验数据进行了统计和分析，并在相关理论的指导下对数据进行解读和反

思。

本研究尝试总结了基于多模态的产出导向法在高中英语应用文写作教学中的

实施框架并进行了长时间的改进和应用。该教学流程主要为：将多模态资源运用到

产出导向法的驱动环节，为写作教学提供更为真实的教学情境，引导学生将学习与

实践应用结合，以提升学生的应用文写作能力；促成环节使用多模态资源设计活动，

使学生对输入的知识印象深刻，并在实际应用中更好地掌握语言技能并以多模态

形式产出。

研究发现，基于多模态的产出导向法对高中学生的英语应用文写作产生了积

极影响，并主要表现在学生写作的内容和语言方面。该教学方法能够帮助学生提高

英语应用文写作能力，特别是在词汇的准确性和多样性以及内容的丰富性方面效

果尤为明显，同时该方法还能有效提升学生对于英语写作的信心。这样的教学方法

有助于打破机械的写作套路，培养和激发学生独立思考和创新表达的能力，使学生

能够灵活运用所学语言，提高实际运用能力，实现综合发展的需求。

关键词：多模态教学；产出导向法；英语写作；应用文；写作能力

AStudyontheApplicationofMultimodal-based

Production-orientedApproachtoEnglishPracticalWriting

TeachinginSeniorHighSchool

ABSTRACT

ThemasteryofEnglishwritingisacrucialskillforhighschoolstudents,with

practicalwritingplayingapivotalroleasitreflectsstudents’languageexpressionability

andservesasakeymethodtocultivatepracticallanguageuse.TheEnglishCurriculum

StandardsforSeniorHighSchool(2020revisedversion)emphasizestheapplicationof

acquiredknowledgeinreal-lifesc