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汉字启蒙阅读起步文化培根——一年级上册第一单元“语言文字积累与梳理”学习任务群设计

一年级上册第一单元用“语言文字积累与梳理”学习任务群进行课程内容的重组和呈现，其本质是在课堂环境和学习方式上为新生设置了幼小衔接“缓冲区”，减缓幼小衔接坡度，促进儿童持续优质的发展。

一、调查衔接学情，创设学习情境

为什么学生在语文学习的起始阶段，就对形象有趣、内涵丰富的汉字兴致索然？我们以为，识字目的不明导致幼儿识字起步过早；识字途径单一导致机械识记，而识字方法欠缺又大大影响了识字兴趣。

针对学生真实的前识字学情，笔者创设“发现汉字的秘密”学习情境：小朋友，汉字是我们中国的文字，已经有三千多年的历史了！那么汉

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