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核心素养框架下的初中语文古诗词教学目标设计
前言
古诗词往往蕴含着丰富的历史背景、文化传统及哲学思想，学生的文化理解力是其核心素养的重要维度之一。为了帮助学生更好地理解古诗词，教师应在教学中适时地引入相关的文化背景知识，如诗人身世、诗歌创作背景、历史事件等，以拓宽学生的文化视野。教师还应鼓励学生在课外阅读中进一步积累知识，促进其文化素养的提升。
古诗词的魅力往往在于其深厚的情感内涵，学生的情感理解和共鸣能力是阅读策略中的重要组成部分。在教学中，教师可以通过引导学生感受诗人创作时的情感波动、历史背景和社会情境，激发学生的情感共鸣。情感共鸣不仅能帮
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