第21课《小圣施威降大圣》导学单年统编版语文七年级上册(学案).pdfVIP

第21课《小圣施威降大圣》自学导学单

课题：《小圣施威降大圣》（《西游记》节选）

学习目标：

1.语言运用：积累关键动词（如：掣棒、晃身、淬水、收降），

体会其雷霆万钧、神魔幻变的表达效果。

2.思维能力：梳理斗法结构（法相初现→七十二变斗智→法宝

玉瓶收妖），分析作者（以变破变、层层升级）的叙事策略。

3.审美创造：感受文中（神通幻化之美、金箍棒影之美、仙妖

博弈之美），尝试（分角色演读、绘制“七十二变”漫画、创作奇幻

小剧场）。

4.文化自信：理解文中蕴含的（“邪不胜正”的道家思想、“万

物相生相克”的东方哲学）。

学习建议：朗读时模拟金箍棒破空之声；圈画“变作”“化作”

等词，思考：二郎神为何总能识破悟空变化？

【开头语：云巅开战，神兵相交】

亲爱的同学：

欢迎闯入齐天大圣的斗法宇宙！《小圣施威降大圣》如一道劈

开混沌的闪电，将引你亲历中华神话最绚烂的想象力对决。新课标

指引：读经典不仅是看热闹，更要悟门道、养灵性。这份导学单是

你掌心的“火眼金睛”，请以好奇为筋斗云，以思考为金箍棒，直上

九霄探秘吧！

【导学主体：任务驱动，层层深入】

一、预学·初探

1.扫清障碍

（1）注音释义（至少3个）：

掣（chè）：抽，拔→例：掣金箍棒

幌（huǎng）：摇动→例：幌一幌

鹚（cí）：水鸟名→例：变作大鹚老

（2）精彩词句：

“那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不

青。”

“急转头，打个花就走。”（“花”指虚招）

2.整体感知

一句话概括：孙悟空与二郎神斗法，通过七十二变相互克制的

故事。

斗法三幕：

开端：二郎神领命追捕悟空。

高潮：二人化身动物斗法。

结局：悟空败走，二郎神得胜。

3.初感疑惑

问题示例：为什么孙悟空每次变化都被二郎神识破？

文化贴士：“七十二变”源于道教法术概念，象征变化无穷的

智慧。

二、共学·深究

1.聚焦语言·品味赏析

（1）精读“大圣慌了手脚，变作个麻雀儿……真君变作饿鹰

儿”连环变化段落。

示例赏析：“变作”二字如魔法咒语！作者用动词连珠炮串起

（雀→鹰→鱼→鹚→蛇→灰鹤→庙宇）的意象链，以生物链式相克

制造窒息压迫感，让文字化作漫天飞舞的奇幻万花筒。

（2）精读“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一

座土地庙儿。”

示例赏析：动词“滚”“伏”“变”连贯急促，体现孙悟空的机

敏；将尾巴变旗杆的细节，既显神通又暗藏破绽，为下文埋下伏

笔。

2.探究思维·理解内涵

（1）核心情感：赞颂智勇双全的英雄精神。（悟空之勇，二郎

神之智）

细节思考：孙悟空变庙宇却被识破旗杆→启示：细节决定成

败。

（2）核心问题：通过（神通对决的视觉盛宴），诠释（一物降

一物的宇宙法则），隐喻（狂傲终需收敛的成长真谛）。

深入思考：“尾巴变旗杆”的设计失误，对青少年（完善自我/

细节决定成败）有何启示？

3.审美体验·尝试创造

（1）想象画面：为“刀劈斧砍，雷打火烧”设计特效镜头：

（示例：金箍棒旋出烈焰龙卷，三尖刀劈开玄冰巨浪，兵器相撞炸

裂七彩光粒，云海被冲击波撕成棉絮状）

（2）小小创作（二选一）：

仿写：用“A变B，C变D”的追逐句式，写课间追逐（例：小

明变脱兔，小刚变猎豹）。

改写：若你是观战哪吒，会如何助阵二郎神？

4.文化浸润·拓展认知

文化链接：斗法体现（道教“五行生克”宇宙观）与（“神通

不敌业力”的佛理），如（金刚琢象征“至刚至简”的法则）。

我的看法：这种敬畏规则的思想对当代的价值：（科技时代仍

需恪守自然律与道德律）

三、延学·拓展

1.梳理巩固

思维导图核心：变化链（生物相克）→法宝阵（规则压制）→

隐喻层（成长法则）

积累词句：（法天象地/千钧棒舞/降妖缚怪）

2.拓展阅读

推荐：《西游记》大闹天宫全章/