小学体育与健康基本运动技能——平衡-教学设计.pdfVIP

《发展身体平衡性》教学设计

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》,树立“健康第一”的指导思想,在教学过程中坚持以学生

主体,充分发挥教师的主导作用,活动中以发展学生平衡能力为主线,围绕体育核心素养,通过

不同方式方法的身体练习来发展学生的多种体能,激发学生们学习的兴趣,同时培养团队协作

和创编、竞争、挑战自我的能力,为终身体育奠定基础。

二、教材分析

平衡是身体素质的一种,它是指抵抗破坏平衡的外力,以保持全身处于稳定状态的能力。

人的任何运动可以说几乎都是在维持身体平衡的状态下进行的,尤其是大肌肉的活动,更需要

有较好的平衡能力才能胜任。发展平衡能力有利于提高运动器官的功能和前庭器官的机能,改

善中枢神经系统对肌肉组织与内脏器官的调节功能,保证身体活动的顺利进行,提高适应复杂

环境的能力和自我保护的能力。

三、学情分析

二年级的学生活泼、好动，自控能力不强，组织纪律性较差。注意力容易分散，缺乏耐

心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别对某些协调性要求较强的东西，力量也比较

差。根据学生年龄、心理特点，在教学中创造性的开展自主、合作和探究学习。多采用游

戏、模仿练习方式进行教学,创设公平的环境让学生都有机会获得成功的感觉。

四、教学目标

1.掌握多种身体平衡形式的练习方法,大部分学生能运用一种保持身体平衡的方法进行活

动

2.学生的平衡能力、灵敏性、协调性、柔韧、核心力量得到发展，培养学生良好的锻炼

习惯和健康意识。

3.创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为，培

养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。

五、教学重难点

重点:掌握三种平衡形式的方法，尝试并模仿正确动作，保持身体平衡。

难点:动作协调、连贯，身体平稳、自然

六、教学方法

讲解法、示范法、激励法、游戏法、口令法、循环练习法、模仿法。

七、教学流程

课堂常规——热身跑——热身操——游戏：小马过河——导入课题——平衡动作练习—

—平衡小游戏——放松操——结束

九、场地器材及负荷预计

录音机1台,短绳

练习密度:55%-65%

练习强度:中等

《发展身体平衡性》教案

教学

多种平衡的练习方法（新授）

内容

1.掌握多种身体平衡形式的练习方法，大部分学生能运用一种保持身体平衡的方法进行活动。

2.学生的平衡性、灵敏性、协调性、柔韧性、核心力量等得到发展，培养学生良好的锻炼习惯

教学

和健康意识。

目标

3.创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为，培养学生

的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。

教学重点：掌握三种平衡形式的方法，尝试并模仿正确动作

重难

点难点：保持身体平衡动作协调、连贯，身体平稳、自然

课的运动负荷

教学内容组织与教法学法与要求

部分时间次数强度

一、课堂常规教师活动：组织图形：

1.体育委员整队，检查1.用语言、手势、哨声指导××××

服装、鞋子，清点人××××

学生集合，清点人数，检查

数，向教师报告人数；◎

服装，向学生问好；

2.集合时做到快、静、