统编版道德与法治三年级上册第10课《公共场所的文明素养》教学设计.docxVIP

统编版道德与法治三年级上册教学设计

第10课《公共场所的文明素养》第1课时

课题

公共场所的文明素养

单元

公共生活靠大家

课时

2

核心素养目标

政治认同：认识公共场所对社会生活的重要性，增强对公共生活秩序的认同。

道德修养：感受公共场所承载的生活记忆，培养珍视公共空间的品质。

法治观念：了解公共场所是公共资源，间接感知维护公共利益的法治意义。

健全人格：在分享公共场所经历中，提升对公共生活的参与感和归属感。

责任意识：意识到自己是公共场所的一员，有维护公共环境的责任。

教学重点

识别生活中的公共场所（如商场、公园等），了解其功能与作用。

教学难点

理解公共场所与个人生活的密切联系，体会其承载的成长意义。

教学准备

1.多媒体课件（包含各类公共场所图片、情境故事视频、公共生活场景视频）。

2.课堂练习填空题素材。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。那么，在这些场所，我们应该注意些什么呢？今天这节课，我们就来探讨这个方面的问题。下面进入我们今天的学习。

展示课题：第10课公共场所的文明素养第一课时《公共场所在哪里》

思考老师问题，联想自己去过的场所，进入学习状态。

从学生熟悉的生活场景切入，引发对公共场所的关注。

讲授新课

（一）公共场所在哪里

【活动园】阅读教材P62页内容，观看图片，生活中的很多活动发生在家庭以外的各种场所。观看图片，根据类别填入相应的场所的名称。

交通场所——动车站

文化娱乐场所——电影院

体育场所——足球场

文化交流场所——博物馆

购物场所——超市

就诊场所——医院

【知识窗】生活中的很多活动发生在家庭以外的各种（场所）。学校、商场、医院、公园……这些大家共同活动的场所，就是（公共场所）。

【活动园】每个小组选择一个情境，把故事续编下去。

情境一：周末，华华和同学去打羽毛球。

情境二：乔乔下楼时扭伤了脚。

情境三：丽丽去乡下奶奶家过暑假。

情境四：薇薇和妈妈上街买东西。

【想一想】你觉得游船上和网络属于公共场所吗？

游船上和网络属于公共场所。

我们坐游船去旅游，父母在网上购物，这都是参与公共生活。

【温馨提示】生活中，我们去电影院看电影，去集市购物，去医院就诊......电影院、博物馆、集市、医院等场所都是（公共场所）。人们在公共场所中的生活构成了我们的（公共生活）。

我们每个人都会参与到公共生活中来。人人都遵守规则，言行文明，互帮互助，公共生活才会和谐美好。

（二）公共生活的美好

阅读教材P63页，观看图片，知道在我们的记忆中，有很多生活细节就发生在（公共场所）。这里，承载着我们的（回忆），见证了我们的（成长），记录着我们生活的一个个（足迹）。

村头的大树下是我童年的游乐场。我们在这里乘凉、玩游戏，比谁的纸飞机飞得远。这里给我留下了很多美好的回忆。

我经常到小区游乐园去锻炼身体。

我常与家人一起去逛超市。

我暑假和家人坐着轮船去旅游。

我周末常到公共图书馆阅览图书。

【想一想】说一说你的美好公共生活。

妈妈说，我第一次走路就是在楼下的小花园。上幼儿园的时候，大家经常在这里滑滑梯、捉迷藏。

现在，我时常在这里陪奶奶散步。小小的花园，见证了我的成长。

【说一说】给大家分享一个你在公共场所发生的故事。

我和同学们经常到足球场去踢足球。

我每天都座公交车去上学。

我到少年宫参加合唱歌曲活动。

我经常到公共图书馆看书。

观察图片后回答：这些地方能供大家使用，是公共场所。

参与分类活动，将“超市”贴到“购物场所”，“博物馆”贴到“文化交流场所”等。

分析情境故事，找出公交车站、超市等公共场所。

分享自己在公园玩耍、医院就诊等经历，体会公共场所的意义。

观看视频。

通过分类和情境分析，让学生识别公共场所并了解功能，落实教学重点。

故事分享引导学生感受公共场所与个人生活的联系，突破教学难点。

课堂总结

公共场所为我们的生活提供了重要的帮助，我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们热爱这里的一草一木，我们热爱这里的每一个人。

课堂练习

1、生活中的很多活动发生在家庭以外的各种（场所）。学校、商场、医院、公园……这些大家共同活动的场所，就是（公共场所）。

2、在我们的记忆中，有很多生活细节就发生在（公共场所）。这里，承载着我们的（回忆），见证了我们的（成长），记录着我们生活的一个个（足迹）。

板书设计

第10课公共场所的文明素养

第1课时

1.公共场所在哪里

2.公共生活的美好

教学反思

本节课通过分类和分享活动，学生能识别公共场所，但部分学生对“公共生活意义”理解较浅。可增加“绘制我的公共生活地图”活动，标注常去场所及回忆，深化情感体验。

第10课《公共场所的文明素养