1.2数据编码说课稿-2024-2025学年粤教版（2019）高中信息技术必修一.docxVIP

《数据编码》说课稿

一、教材分析

1.教材地位与作用

本节课选自粤教版高中信息技术必修一第一章《数据与信息》的第二节《数据编码》。作为信息技术的基础内容，数据编码是理解计算机如何处理和存储数据的关键，也是后续学习数据处理、存储和传输的基础。通过本节课的学习，学生将掌握模拟信号与数字信号的区别、数据编码的原理及其应用，为后续学习奠定坚实的理论基础。

2.教学目标

知识与技能目标：理解模拟信号与数字信号的概念和区别；掌握文字、图像、声音等数据编码的基本原理；能够计算图像和声音文件的大小。

过程与方法目标：通过实验和探究活动，培养学生的分析、比较和归纳能力，提升解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养其严谨的科学态度和创新精神。

3.教学重难点

教学重点：模拟信号与数字信号的概念和区别；文字、图像、声音的编码原理；计算图像和声音文件的大小。

教学难点：图像、声音的编码原理；图像和声音文件大小的计算。

二、学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已具备一定的观察能力、逻辑思维能力和计算机基础知识，但对数据编码的概念和原理较为陌生。通过本节课的学习，学生将逐步理解数据编码的原理，并能够运用所学知识解决实际问题。由于数据编码涉及较多的数学计算，部分学生可能会感到困难，因此在教学过程中需注重引导和启发。

三、分析教学方法

讲授法：利用PPT展示模拟信号与数字信号的波形图，增强直观性，帮助学生建立知识框架。

实验法：通过手电筒传递信息的实验，让学生亲身体验数据编码的过程，加深对数据编码的理解。

探究法：通过分析比较模拟信号与数字信号的优劣，培养学生的分析能力。

讨论法：通过小组讨论灯语系统的改进方案，培养学生的合作与创新能力。

分析教学设计

1.导入新课

用“介绍心电监护仪”的小视频，创设学习情境，激发学生学习兴趣。同时教师引导学生思考：心电监护仪显示器上的波形图，是如何被计算机存储和传输的？引出本节课课题——数据编码。

2.讲授新知+合作探究

讲授新知：教师以导入部分的“心电检测仪显示的波形图”为例，讲解模拟信号的概念；以“数字眼图”为例，讲解数字信号的概念。展示模拟信号与数字信号的波形图，化抽象为具体，帮助学生理解两者的差异。

合作探究：引导学生分析模拟信号与数字信号在通信应用中的优劣，填写比较表格1-2。从而，培养学生的合作能力和分析能力。

3.实验与探究

通过“手电筒传递信息”的实验：一个学生按莫尔斯码发送字母，另一学生记录并译码，学生直观体验数据编码过程，理解信息转化为可传输信号的过程。从而，认识到编码是信息符号化、数据化的关键步骤。

实验后，学生分析灯语的优缺点，讨论其效率、可靠性和适用场景，提出改进方法。在此基础上，学生设计自己的灯语系统，探索新的编码方式。实验将抽象理论转化为具体操作，帮助学生理解数据编码的原理，同时激发学习兴趣、培养创新思维、提升动手能力、观察能力和团队协作能力。

4.新知讲授

文字编码：通过ASCII码表介绍其来历、编码个数，编码个数，列举重要字符（如数字、大小写字母等）的编码。引入国标码编码，解决汉语言显示问题。

图像编码：展示位图放大实例，讲解其特征（像素点、分辨率），并通过例题演示位图图像大小的计算方法。

声音编码：类比模拟信号转为数字信号，讲解声音编码过程，并通过例题演示音频文件大小的计算方法。

5.课堂小结

展现本节课的知识点思维导图，让学生根据思维导图回忆课程内容，从而获得整节课的学习反馈。

6.布置作业

布置适量的、相关的题目，巩固复习本节的重点图像编码和声音编码等相关内容。

五、预设反思

本节课通过视频导入新课，激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。学生亲自动手试验，体现了“做中学、学中做”。注重培养学生的情感，提高学生的信息技术素养。

试验环节时间紧凑，不是每一个同学都得到实际的锻炼。在实验中，需要注意引导学生积极参与实验和讨论，及时解答学生的疑问，确保教学目标的达成。由于存在复杂单位换算和数学计算，部分学生在这方面可能存在困难，可通过课后辅导和练习加以解决。