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3.1体验计算机解决问题的过程学习任务单

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高一

学期

秋季

课题

3.1体验计算机解决问题的过程

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.从生活中的具体问题出发，通过出租车计价器微项目，通过分析问题，设计算法，编写代码，调试运行等过程解决问题，体验用计算机解决问题的过程；

2.通过设计算法，提取解决问题的关键，建立数学模型，培养学生的计算思维；

3.重视算法描述的准确性，认识到信息正确表达的作用，提升信息社会责任；

4.解读项目中的程序代码，体会Python语言的特点，可以提升学生学习自信心，激发学生学习编程兴趣。

5.通过调试运行，发现问题，提出程序升级规划，进一步培养学生的数字化学习与创新能力。

课前学习任务

1.预习书本内容

课上学习任务

【学习任务一】体验计价器程序，思考并在小组内讨论，出租车计价器的基本功能。

请大家参考资源包中“打开并运行python程序.mp4”中的方法,运行资源包中的Python程序“计价器1.0版.py”。

计价器功能包括：

【学习任务二】尝试用自然语言和流程图描述计价器设计方案。小组讨论完成。

活动1：用自然语言描述算法

环节

问题

自然语言

1

计算机需要的数据

2

计算车费

3

显示结果

活动2：对照上面的自然语言，修改①②③④⑤处，完善下面流程图。

s表示里程数，price表示车费。

知识点：程序设计语言的三大结构

练习1：下列关于算法的基本结构说法错误的是（）

A.顺序结构中的每个步骤一定会被执行一次，而且仅被执行一次

B.对于分支结构来说，必定有一个分支被执行，其它的分支则被忽略

C.算法的基本结构分顺序结构、分支结构和循环结构三种

D.循环结构中的步骤必定会被执行一次

练习2：前面“计价器”的算法，采用的是________结构，如果需要连续计算50位乘客的车费,需要在前面程序的基础上，加上__________结构。

练习3：计价器算法改进后如下，流程图如右图，功能为重复计算车费，当输入0，结束计算。

在流程图中蓝虚线框部分是________结构，红虚线框部分是________结构，橙色虚线框部分是______结构。

【学习任务三】用python打开“计价器1.0版.py”程序，通过注释解读代码，并将每步算法对应的程序代码填写到下表中。

解决问题的步骤（算法）

程序代码（部分）

参考代码如下：

【学习任务四】用python3.7IDLE打开“计价器1.0版.py”程序，调试运行，完成下面两个活动。

活动1：利用多组数据测试，比如，分别输入里程数14，456，235，62，0，-9，检验程序。

活动2：尝试修改退出循环条件，比如把0改成-1，运行程序，观察程序变化。

思考：“计价器1.0版.py”还存在哪些不足，可以从哪些方面升级该程序？小组讨论，讨论结果写在下面。

计价器2.0版本升级方向（也可参考下图）：

推荐的学习资源

1.《Python编程：从入门到实践》作者L[美]埃里克.马瑟斯出版社：人民邮电出版社