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视

点

跨学科教学素养：以深耕应答未来

段志贵

二



随着人工智能特别是DeepSeek等大模型在教育教学领域的逐步渗透和广泛应期三十第年五二

用，跨学科教学已成为中小学培养未来社会创新人才的重要路径。对教师而言，跨学

科教学素养不仅是落实《义务教育课程方案（2022年版）》中“原则上，各门课程用不

少于10%的课时设计跨学科主题学习”要求的保障，更是践行《中国教育现代化

2035》中“创新人才培养方式”理念、全面提高育人质量的需要。

作为新时代教师，不但要有胜任学科教学的专业素养，更要具备跨学科引导学生

探索自然、理解社会、解决实际问题的能力。这些能力落实到具体教学过程之中即是

跨学科教学素养，它包括整合不同学科相关知识的能力、组织主题式和项目式等多元

化学习活动的能力、利用现代信息技术和数字化资源辅助教学的能力，以及开展多维

度、综合性学业测评的能力等。缺乏扎实的跨学科教学素养，教师将难以有效开展跨

学科教学。我们当以深耕的姿态应答未来挑战，不断提升这一关键能力。

认知重构是提升跨学科教学素养的首要基础。教师要把跨学科教学素养看作自

身专业成长不可或缺的一部分，重构对跨学科教学的认知。通过阅读跨学科书籍、参

加专业培训、聆听专家讲座、参与跨学科教育论坛交流等方式，拓宽跨学科知识边界，

获取跨学科教学养分，为跨学科教学能力提升奠定理论根基。

实践突破是提升跨学科教学素养的核心环节。每一次跨学科教学实践都是教学

相长的良机。教师要勇于尝试，立足学情，用心筛选跨学科活动主题，精心设计教学

方案，合理整合相关资源，注重跨学科教学目标的有效达成；悉心收集和记录跨学科

教学的成功案例，积累宝贵经验；敢于正视跨学科教学面临的困难，分析存在的问题

并寻找背后的成因，为后续跨学科教学提供有益的借鉴。

团队协作是提升跨学科教学素养的重要途径。不同学科的思维范式和研究方法

各有特点。显然，单科教师孤军奋战很难达到跨学科教学的最佳效果，教师之间的协

同努力非常重要。大家通过分工合作，共同探索，跨学科主题学习内容必然会不断丰

富，跨学科教学设计水平也必将日渐提高。

技术赋能是提升跨学科教学素养的有效引擎。以小学数学为例，借助Xmind思

维导图工具，可以将“百分数”概念与科学实验中的溶液浓度、社会实践中的超市打折

等建立可视化联结；利用GeoGebra软件动态演示几何图形的对称轴，可以同步解析

光的反射原理等。这些技术工具如同“认知脚手架”，让我们在理解学科本质的同时，

逐步构建和完善“学科+”思维模式，实现跨学科教学素养的进阶式发展。

未来已来，教育当先。我们要站在育人高度，回应课程方案关于跨学科主题学习

的要求，深耕跨学科教学沃土，为培养适应未来挑战的新时代创新人才贡献力量。

（作者系盐城师范学院数学与统计学院教授，硕士生导师）

责任编辑：王春亚

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