北师大版小学数学一年级上册第八单元《认识钟表》大单元教学方案.docxVIP

北师大版小学数学一年级上册第八单元《认识钟表》大单元教学方案

??一、单元整体框架

项目

内容说明

?单元名称?

第八单元《认识钟表》

?教材版本?

北师大版

?年级?

一年级上册

?核心内容?

认识钟面（时针、分针、12个数）；会认读整时和半时；了解整时和半时的表示方法；结合生活情境会认读整时和半时。

?课时建议?

共1课（建议2-3课时）

?单元主题?

时间小主人——认识钟表，珍惜时间，合理安排生活

?最终成果?

举办“我的快乐一天”钟表展，制作《一日时间规划表》

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?知识与技能?

在具体的生活情境中，?经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时；认识钟面，知道钟面上有刻度、有指针（时针、分针），知道时针和分针的区别；会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天中某些重要活动；了解整时和半时的表示方法。

?过程与方法?

通过观察、操作、比较、交流等一系列实践活动，积累认识钟表的经验，发展观察能力、动手操作能力和语言表达能力；在解决简单时间问题的过程中，发展应用意识。

?情感态度与价值观?

感受时间与生活的密切联系，体会认识时间的重要性；懂得遵守时间、珍惜时间的道理，初步养成合理安排时间的良好习惯；在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。

??三、教学重难点

?重点?：?认识钟面，?会认读整时和半时。

?难点?：?认读半时?（理解“几时半”时时针的位置在两个数字之间）；建立时间观念。

??四、课时安排与核心内容

本单元核心内容为《小明的一天》，建议2-3课时完成，核心内容如下：

课时

课题

核心内容

主要探究活动

1

??《小明的一天》??

?结合“小明的一天”的情境，认识钟面?（时针、分针、12个数）；学习认读整时和半时；了解整时和半时的表示方法；体会时间与生活的联系，懂得珍惜时间。

观察钟面；情境对话；发现整时、半时时针与分针的位置特点；游戏巩固；联系生活。

??五、分课时教学设计

第一、二课：《小明的一天》（认识整时和半时，建议2-3课时）

?教学目标：??

结合“小明的一天”的生活情境，经历认识钟表的过程。

认识钟面，知道钟面上有刻度、有时针和分针，了解时针和分针的区别。

会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

体会时间与生活的联系，懂得珍惜时间。

?教学重难点：??

?重点?：认识钟面，会认读整时和半时。

?难点?：认读半时；建立时间观念。

?教学准备：??

教师：PPT课件（含“小明的一天”情境图、钟面动画）、实物钟表模型。

学生：?每人一个可拨动的学具钟。

?教学过程：??

?创设情境，导入新课（5分钟）??：

?谜语导入?：“有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”（猜一物：钟表）

谈话：“钟表是我们的好朋友。今天我们就一起来《认识钟表》，看看小明的一天是怎么安排的。”

?探索与体验（20分钟）??：

?活动一：认识钟面?

出示实物钟或钟面图。“钟面上有什么？”引导学生观察发现：?有12个数?（1-12），?有两根指针?（一根又粗又短是时针，一根又细又长是分针）。

游戏：“指一指，认一认”在学具钟上指出时针和分针。

?活动二：认识整时?

出示情境图中“7时，小明起床”的钟面。

“这是几时？你是怎么看的？”引导学生发现：?分针指着12，时针指着7，就是7时。

同理学习“8时上课”、“12时吃午饭”、“4时踢球”、“8时睡觉”等整时时刻。

?归纳小结?：分针指着12，时针指着几，就是几时。

?活动三：认识半时?

出示情境图中“9时半做操”的钟面。

“这是几时？和刚才的整时有什么不一样？”引导学生发现：?分针指着6，时针走过9（在9和10之间），就是9时半。

同理学习“8时半睡觉”等半时时刻。

?归纳小结?：分针指着6，时针走过几，就是几时半。

?活动四：游戏巩固——“我说你拨”

??

老师说出一个时间（如3时、10时半），学生在学具钟上拨出来。

同桌互相玩“我说你拨”的游戏。

?联系生活，深化认识（10分钟）??：

“小明的一天安排得真有规律！你能用‘几时’或‘几时半’来说说你的一天吗？”（如“我7时起床”、“我12时吃午饭”、“我4时半放学”）

讨论：“为什么要认识时间？遵守时间、珍惜时间有什么好处？”

?巩固练习（5分钟）??：

完成教材“练一练”习题（连线、画时针分针）。

?课堂小结（5分钟）??：

今天认识了钟表，学会了看整时和半时。时间很宝贵，我们要学会合理安排时间，做时间的小主人。

?作业设计：??

?实践题?：在家长的帮助下，记录自己第二天起床、吃饭、上学、睡觉的时间，并用学具钟拨出来。

?探究题?：观察生活中的钟表，找一找哪些地方用到了时间。

??六、教学实施建