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北师大版小学数学一年级上册第二单元《比较》大单元教学方案

??一、单元整体框架

项目

内容说明

?单元名称?

第二单元《比较》

?教材版本?

北师大版

?年级?

一年级上册

?核心内容?

大小、多少、高矮、长短、轻重的比较；符号“”、“”、“=”的认识与使用。

?课时建议?

共3课（建议6课时）

?单元主题?

比一比，发现世界——在观察、操作与思考中感知关系，建立标准

?最终成果?

举办“比较小能手”挑战赛，制作《我的比较发现手册》

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?知识与技能?

结合具体情境，?能正确比较两个物体的大小、多少、高矮、长短、轻重；认识符号“”、“”和“=”?，知道它们的含义，并能用这些符号表示比较的结果（限5以内数的大小比较）；能运用比较的知识解决简单的实际问题。

?过程与方法?

通过观察、操作、体验、表达等一系列实践活动，?经历比较的过程，体验比较方法的多样性（直接比较、间接比较）；发展初步的观察能力、推理能力和表达能力。

?情感态度与价值观?

在活动中感受数学与生活的密切联系，体会比较的实用性和趣味性；养成仔细观察、认真思考、大胆表达的良好学习习惯；在小组活动中乐于合作交流，愿意倾听他人意见。

??三、教学重难点

?重点?：?掌握比较大小、多少、高矮、长短、轻重的基本方法；认识符号“”、“”、“=”?，并能用其表示比较结果。

?难点?：?理解“比较”需要在同一起点或统一标准下进行?（如比较高矮时要站在同一平面上）；理解“多少”、“大小”等的相对性；正确区分和使用“”和“”符号。

??四、课时安排与核心内容

本单元共3课，核心内容如下：

课时

课题

核心内容

主要探究活动

1

??《动物乐园》??

?在情境中比较动物的多少，学习运用“一一对应”的方法比较多少；认识“=”、“”、“”符号，理解其含义，会读、会写，并能用其表示比较结果；感受大小的比较。

数动物；一一对应连线；认识符号；书写符号；运用符号。

2

??《下课啦》??

?在情境中比较人或物的高矮、长短；理解比较高矮、长短需要在同一起点下进行；能运用直接比较的方法解决简单问题。

观察情境图；交流比较方法（垫脚、蹲下不对，要站直、放平）；实践操作（比身高、比绳子、比格子）；理解“同一起点”。

3

??《跷跷板》??

?在情境和活动中比较物体的轻重；经历“掂一掂”等直接比较轻重的方法；能运用简单推理比较轻重。

观察跷跷板状态判断轻重；用手掂量比较轻重；运用简单推理进行间接比较（如苹果和梨与梨和橘子比，推苹果和橘子谁重）。

??五、分课时教学设计

第一课：《动物乐园》（多少、大小的比较与符号认识，建议2课时）

?教学目标：??

在“动物乐园”的情境中，通过“数一数”、“摆一摆”、“比一比”的活动，?体验“一一对应”的比较方法，理解“同样多”、“多”、“少”的含义。

?认识“=”、“”、“”符号，理解其含义，会正确读写，并能用这些符号表示5以内数的大小比较结果。

能比较具体物体的大小。

?教学重难点：??

?重点?：用“一一对应”的方法比较多少；认识符号“=”、“”、“”。

?难点?：理解符号的含义；正确区分和使用“”和“”。

?教学准备：??

教师：PPT课件、动物图片卡片、符号卡片“=”、“”、“”。

学生：小棒、圆片、学习单。

?教学过程：??

?创设情境，导入新课（5分钟）??：

出示“动物乐园”热闹情境图。“动物乐园开张了，看看有哪些小动物？它们各有几只？”

?探索与体验（20分钟）??：

?活动一：数一数，说一说?

学生数出每种动物的数量并汇报。（4只小熊，4只小鹿，5只小兔，3只小猴，2只小鸟）

?活动二：比一比，认识“同样多”、“多”、“少”??

?小熊和小鹿谁多谁少？??

引导学生用一一对应的方法摆一摆、连一连。（一只小熊对一只小鹿）

发现都没有剩余，引出“同样多”。

?小猴和小鸟谁多谁少？??

同样用一一对应方法，发现小猴有剩余，所以小猴比小鸟多，小鸟比小猴少。

?小兔和小猴谁多谁少？??（方法同上）

?活动三：认一认，引入符号?

说明：数学上可以用符号来表示比较的结果。

?认识“=”??：4和4同样多，可以用“4=4”表示，读作“4等于4”。

?认识“”和“”??：5比3多，可以用“53”表示，读作“5大于3”；3比5少，可以用“35”表示，读作“3小于5”。

?儿歌助记?：“开口朝大数，尖尖朝小数”或“大口对大数，尖尖对小数”。

?活动四：写一写，练一练?

指导书写“=”、“”、“”。

练习用符号表示其他动物数量的比较结果。

?巩固应用（10分钟）??：

完成教材“练一练”相关习题。

游戏：举符号卡片（老师出示两个数字，学生举起正确的符号卡片）。

?课堂小结（5分钟）??：

今天学习了用什么方法比较