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北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》大单元教学方案

??一、单元整体框架

项目

内容说明

?单元名称?

第四单元《分类》

?教材版本?

北师大版

?年级?

一年级上册

?核心内容?

分类的含义；按给定标准分类；自定标准分类；单一标准与不同标准分类；分类的应用。

?课时建议?

共2课（建议3-4课时）

?单元主题?

小小整理师——发现规律，分类整理，让世界更有序

?最终成果?

举办“分类小能手”展示会，制作《我的分类宝典》

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?知识与技能?

在动手操作的活动中，?经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法；能按给定的标准或自己选定的标准对物品进行分类；能对分类的结果进行简单的交流和汇报。

?过程与方法?

通过观察、操作、比较、体验、表达等一系列实践活动，积累分类的活动经验，发展观察能力、比较能力、操作能力和语言表达能力；在解决实际分类问题的过程中，发展应用意识和解决问题的能力。

?情感态度与价值观?

感受分类与生活的密切联系，体会分类在生活中的作用和价值；初步养成有条理地整理物品的良好习惯；在活动中体验合作与交流的乐趣，获得成功的体验。

??三、教学重难点

?重点?：?掌握分类的方法，能按不同的标准对物品进行分类。

?难点?：?理解并把握分类的标准；体会分类标准的多样性。

??四、课时安排与核心内容

本单元共2课，核心内容如下：

课时

课题

核心内容

主要探究活动

1

??《整理房间》??

?通过对比房间整理前后的情况，感受分类的必要性；学习按一定的标准（如用途）进行分类；体会分类的含义和作用。

情境对比；讨论交流；操作实践（帮淘气整理房间）；感受分类的好处。

2

??《一起来分类》??

?进一步巩固分类的方法；体验分类标准的多样性?（如按颜色、形状、用途等不同标准分类）；尝试自己确定分类标准进行分类；能对分类结果进行表达和交流。

多角度观察；尝试不同分类标准；交流分类结果；感受“不同标准，不同分法”。

??五、分课时教学设计

第一课：《整理房间》（单一标准分类，建议2课时）

?教学目标：??

结合“整理房间”的情境，经历分类的过程，体会分类的含义和方法。

能按一定的标准（如用途）对物品进行分类整理。

感受分类在生活中的作用，初步养成有条理整理物品的习惯。

?教学重难点：??

?重点?：经历分类的过程，体会分类的含义和方法。

?难点?：理解分类的标准，并能按标准进行分类。

?教学准备：??

教师：PPT课件（笑笑和淘气的房间对比图）、各种物品的卡片或图片。

学生：学具袋（内含各种物品的小图片）。

?教学过程：??

?创设情境，导入新课（5分钟）??：

出示“笑笑”和“淘气”的房间对比图。

提问：“同学们，这是笑笑和淘气的房间，你更喜欢谁的房间？为什么？”

引导学生发现笑笑房间整洁、有序，淘气房间杂乱、东西乱放。

揭示课题：《整理房间》。

?探究新知（20分钟）??：

?活动一：讨论笑笑房间的物品摆放?

提问：“笑笑的房间为什么这么整齐？她是怎样摆放物品的？”

引导学生观察并交流：笑笑把同样用途的物品放在了一起?（如书放在一起，玩具放在一起，衣服放在一起）。

教师小结：像这样把同类的物品放在一起，就叫分类。

?活动二：帮淘气整理房间?

提问：“淘气的房间很乱，我们能帮他整理一下吗？”

小组合作：利用学具袋中的物品图片，讨论如何帮淘气分类整理房间。

汇报交流：说一说你们是怎么分的？为什么这样分？（如：把所有书本放一起是“学习用品类”；所有玩具放一起是“玩具类”；所有衣服放一起是“服装类”）

教师引导明确分类的标准（按用途分）。

?巩固练习（10分钟）??：

完成教材“练一练”第1题：把会飞的动物涂上颜色。（按“是否会飞”的标准分类）

完成教材“练一练”第2题：在水果下面画√，蔬菜下面画○。（按“水果还是蔬菜”的标准分类）

?课堂小结（5分钟）??：

今天学习了什么？什么是分类？分类有什么好处？

总结：把同类的物品放在一起就是分类。分类可以让我们的环境更整洁，东西更容易找到。

?作业设计：??

?实践题?：回家整理自己的书包或书桌，和爸爸妈妈说说你是怎么分类整理的。

第二课：《一起来分类》（不同标准分类，建议1-2课时）

?教学目标：??

在“一起来分类”的活动中，进一步巩固分类的方法。

体验分类标准的多样性，能按不同的标准（如颜色、形状、用途等）对物品进行分类。

能自己确定分类标准并进行分类，能对分类结果进行表达和交流。

?教学重难点：??

?重点?：能按不同的标准对物品进行分类。

?难点?：能自己确定分类标准，体验分类标准的多样性。

?教学准备：??

教师：PPT课件（呈现多种物品）、实物（如不同颜色、形状的积木、文具等）。

学生：学具袋（内含多种可多角度分类的物