北师大版小学数学二年级上册第七单元《分一分与除法》大单元教学方案.docxVIP

北师大版小学数学二年级上册第七单元《分一分与除法》大单元教学方案

??一、单元整体框架

项目

内容

?学科?

小学道德与法治

?教材版本?

北师大版

?年级?

二年级上册

?单元名称?

第七单元《分一分与除法》

?单元主题?

公平分配的智慧——从“平均分”到“除法”，感受数学的简洁与力量

?课时安排?

共6课（建议10-12课时）

?单元情景?

“公平分配小使者”行动营

?最终成果?

举办“除法故事会”或“我的第一本除法绘本”创作展示会

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?知识与技能?

经历一系列的分物活动，?体会平均分的意义，积累分物经验；结合具体情境，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题；结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。

?过程与方法?

通过观察、操作、比较、体验、表达等一系列实践活动，积累数学活动经验，发展度量意识、数感、几何直观和抽象能力；在解决实际问题的过程中，发展应用意识和解决问题的能力。

?情感态度与价值观?

在活动中体会数学与生活的密切联系，感受除法的应用价值；体验合作交流的乐趣，获得成功的体验；培养公平、公正的意识和认真、细致的学习习惯。

??三、教学重难点

?重点?：?理解平均分的意义和除法的含义；会用除法算式表示平均分的过程和结果；会用2~5的乘法口诀求商；理解“倍”的意义。

?难点?：?理解除法算式的含义；建立除法与平均分之间的联系；解决与“倍”有关的实际问题。

??四、课时安排与核心内容

本单元共6课，核心内容如下：

课时

课题

核心内容

主要探究活动

1

??《分物游戏》??

?通过分桃子、分萝卜、分骨头等游戏，初步经历把小数目实物进行平均分的过程，?理解“平均分”的意义?（每份分得同样多）；会用图示或语言表述平均分的过程与结果。

分桃子感知公平；分萝卜体验多样分法；分骨头尝试记录；理解“平均分”含义。

2

??《分苹果》??

?结合“分苹果”的具体情境，认识平均分的两种情形（等分除和包含除）；进一步体会平均分的意义；能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

12个苹果放3盘；12个苹果每袋装4个；对比两种分法；体会平均分的本质。

3

??《分糖果》??

?探究对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性和合理性；学习用表格记录平均分的过程，体会大数目平均分的过程，获得试商的初步体验。

分50块糖；记录分的过程；体验分法多样化（1块1块、2块2块、5块5块等）；感受优化策略（每次多分些）。

4

??《分香蕉》??

?结合“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，初步理解除法的意义；知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称（被除数、除数、除号、商）；会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

12根香蕉平均分；用除法算式表示；学习读写算式；认识各部分名称；理解算式含义。

5

??《小熊开店》??

?结合“小熊开店”的具体情境，探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系；体验用乘法口诀求商的简便性，并能用乘法口诀求商；解决简单的实际问题。

20元可以买几辆玩具车？用多种方法尝试（减、乘、口诀）；体会用乘法口诀求商最简便；练习用口诀求商。

6

??《快乐的动物》??

?结合“快乐的动物”的具体情境，理解“倍”的意义；体会“倍”与等分活动的联系；能解决与倍有关的简单实际问题。

数动物只数；通过圈一圈、画一画比较数量关系；认识“倍”；解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题。

??五、分课时教学设计

第一课：《分物游戏》（平均分的初步认识，建议2课时）

?教学目标：??

结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的过程，初步理解“平均分”的意义（每份分得同样多）。

会用图示或语言表述平均分的过程与结果。

体会平均分与生活的密切联系。

?教学重难点：??

?重点?：理解“平均分”的含义。

?难点?：用语言或图示清晰表述平均分的过程和结果。

?教学过程：??

?创设情境，导入新课（5分钟）??：

故事导入：“猴哥哥和猴弟弟一起摘了4个桃子，回来怎么分呢？猴弟弟为什么生气了？”（因为分得不公平）

提问：“怎样分才能让两只小猴都开心呢？”

?探索与体验（20分钟）??：

?活动一：分桃子（感知公平）??

操作：用圆片代替桃子，分给两只猴子。

交流展示不同分法（如（3,1）、（2,2）、（1,3））。

讨论：哪种分法最公平？为什么？（引出“每份分得同样多”叫平均分）

?活动二：分萝卜（体验多样分法）??

问题：12根萝卜平均分给3只小兔，每只小兔分到几根？

学生动手操作（用小棒代替萝卜），尝试