教育强国建设的初心、创新和信心.pdfVIP

Vol.35No.12025

【卷首语】

教育强国建设的初心、创新和信心

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，具有国家综合实力提升的基础性、先导性作用，在国家战

略全局中处于重要地位。习近平总书记指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是

建设教育强国的核心课题。为党育人、为国育才，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育强国建设

立德树人的初心；人工智能赋能教育，是教育强国建设与时俱进的创新；教育高质量发展，是教育强国建设引

领全球教育发展的信心。

教育强国建设必须坚持立德树人的初心

教育强国建设首先要回答“为谁培养人”的问题，答案是“为党育人、为国育才”；其次要回答“培养什

么人”的问题，答案是“培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在

社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人”。

这，就是我们教育强国建设立德树人的初心。

立德树人是教育的本质目标。通过教育培养人，首要任务是塑造人的灵魂，必须瞄准“培养有道德、有责

任感、有担当的社会栋梁”这一目标，而“分数”和“应试”不是教育目标。立德树人的初心，要求教育工作

者加快扭转教育功利化倾向。

教育强国建设必须秉持与时俱进的创新

教育强国建设还要回答“怎么培养人”的问题。人工智能是一把“金钥匙”，打开了一扇教育创新的大门，

赋予“怎样培养人”新的理念、模式、方法、手段和工具。利用人工智能，可以实现过程性的、精准的、可迭

代的学生个性化评价，革了传统应试教育评价模式的命，是开展个性化教育、培养和发展的利器。

教育创新要围绕以学习者为中心展开，利用大数据、人工智能、虚拟现实等技术支持自主式学习、沉浸式

学习、真实性学习和合作式学习。其中，自主式学习重在培养学生的学习主动性、独立性和终身学习能力，培

养他们的求知欲和探求欲；沉浸式学习通过向学生提供有魅力的主题、有趣味的活动和有吸引力的交互，重在

培养他们的专注性和创造力；真实性学习利用学生有感触的真实案例和场景，为他们设定真实的任务，重在提

升他们的学习兴趣和获得感；合作式学习包括不同学生之间的合作、学生与人工智能之间的合作等学习方式，

重在培养他们的分工、合作、交流和协同的态度，以及有组织地完成学习或研修任务的能力。

教育强国建设必须增强引领全球的信心

人工智能对教育的挑战是全球性的，人工智能作为教育创新的工具也是全球性的。无疑，人工智能深度影

响了全球教育的方方面面，带来了一场教育革命。我国已全面推行素质教育多年，近年来积极推动科学教育，

主动超前布局战略，打下了有力应对变局的坚实基础。北京召开的2023年世界数字教育大会上发布了世界数字

教育发展合作倡议，旨在凝聚教育变革共识，深化数字教育国际合作，推动构建开放共享、平等互利、健康安

全的全球数字教育生态，同时还发起了成立世界数字教育联盟的倡议——该联盟于2024年1月30日在上海开

幕的2024年世界数字教育大会上正式成立，由中国牵头，已有来自全球41个国家和地区的104个大学、国际

教育组织、研究机构及企业加入了该联盟。

新中国成立以来，我国教育一直保持开放的姿态，如学习借鉴各国的教育发展经验，积极开展各种类型、

各种层次的教育合作，以取得长足的发展。在发展教育的道路上，我们要坚持服务国家战略、坚持服务中国式

现代化、坚持中国特色。我们有信心抓住数字教育、人工智能教育的教育创新机遇，建设教育强国，示范和引

领全球教育发展。

（国家教材建设重点研究基地“中小学信息科技教材研究基地”主任熊璋）

5