2026届高考语文专题复习：“隔阂与连接”作文讲评.pptxVIP

“隔阂与连接”

作文讲评

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“隔牖风惊竹，开门雪满山。”(王维《冬晚对雪忆胡居士家》)“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”(屈原《离骚》)“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”(白居易《琵琶行》“大道之行也,天下为公。”(戴圣《礼记》)这四句诗文虽境遇有别，却都在隔离的壁垒中，透出突破隔阂、渴望连接的微光。作为新时代的你，以上材料引发了你怎样的联想与思考。请写一篇文章表达你的观点。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、先拆材料：读懂每句诗的“隔离”与“连接”王维“隔牖风惊竹，开门雪满山”物理隔离：窗户（牖）挡住了外面的雪景，诗人一开始在室内，和室外的自然隔开主动打破：诗人“开门”的动作，是突破窗户的阻隔，去拥抱、连接室外的雪景；同时诗句“忆胡居士家”，也藏着对友人的思念，是心与心的连接屈原“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”精神/舆论隔离：众人用谣言排挤屈原，让他在朝堂上被孤立，和“同道者”隔开坚守连接：屈原没有因被孤立而放弃，他的诗句是在表达对“正道”的坚持，本质是渴望和“明君”“真理”连接，不愿与谣言同流合污

一、先拆材料：读懂每句诗的“隔离”与“连接”白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”身份/境遇隔离：白居易是官员，琵琶女是艺人，两人身份不同、经历不同，本有天然壁垒情感共鸣：一句“同是沦落人”，打破了身份的差距，找到“境遇相似”的共鸣，是陌生人之间心与心的连接，用共情突破了隔阂戴圣“大道之行也，天下为公”现实隔离：现实中存在“私”的壁垒（比如自私、利益纷争），让人和人、群体和群体隔开理想连接：提出“天下为公”的理想，渴望打破“私”的隔阂，实现人与人、社会与社会的公平连接，是对“大同社会”的向往

二、抓核心：题目到底让写什么？题目明确说“四句诗文虽境遇有别，却都在隔离的壁垒中，透出突破隔阂、渴望连接的微光”，还要求结合“新时代的你”写联想与思考。所以核心不是“背诗句”，而是：1.理解“隔离”的多样性：可以是物理的（比如疫情时的距离、人与人的空间隔阂）、精神的（比如观点不同的争论、孤独感）、身份的（比如贫富差距、职业差异）、文化的（比如不同国家的文化差异）等。2.重点写“突破与连接”：不是只说“有隔阂”，而是要写“怎么像诗句里那样，透出连接的微光”——比如像王维那样主动行动，像屈原那样坚守初心，像白居易那样用共情，像《礼记》那样心怀理想。3.扣“新时代”：要结合现在的生活，比如写社交媒体如何打破地域隔离（连接远方的人）、志愿者活动如何打破陌生人的隔阂（连接需要帮助的人）、中国的“一带一路”如何打破国家间的壁垒（连接不同文明）等，让文章有现实意义。

三、选角度：高中生能写的3个好立意立意1：用“主动的脚步”打破物理与心的隔离?核心：像王维“开门”那样，主动行动是突破隔阂的关键。?素材方向：个人层面：比如你主动和班里沉默的同学说话，打破了“陌生”的隔阂；周末去社区做志愿者，主动帮老人用手机，打破了“代际”的隔阂。社会层面：疫情期间，志愿者主动送物资，打破了“封控”的物理隔离；快递员穿梭在城市，连接起买家和卖家，打破了“距离”的隔离。观点：隔阂像一扇关着的门，而“主动”就是推开那扇门的手，让连接的光进来。

三、选角度：高中生能写的3个好立意立意2：用“共情的温度”融化陌生的壁垒?核心：像白居易“同是天涯沦落人”那样，共情是连接陌生人的桥梁。?素材方向：个人层面：看到同学考试失利难过，你没有嘲笑，而是分享自己的错题本，因为你懂“失利的滋味”，共情让你们的关系更近。社会层面：“流浪动物救助站”里，志愿者因为心疼小动物的遭遇，和素不相识的救助者一起行动；网上有人分享困境，陌生网友留言鼓励，都是共情在打破“陌生人”的隔阂。观点：身份、境遇可能让我们隔开，但“懂彼此”的共情，能让心贴在一起，再远的“天涯”也能变成“相逢”。

三、选角度：高中生能写的3个好立意立意3：以“大同的理想”照亮社会的连接之路?核心：像《礼记》“天下为公”那样，心怀共同理想，能打破更大的隔阂。?素材方向：个人层面：班级里，大家不只为自己争分数，而是一起帮落后的同学补习，因为“班级进步”的共同理想，打破了“个人竞争”的隔阂。社会层面：中国提出“人类命运共同体”，和其他国家一起应对疫情、气候变化，打破了“国家利益优先”的壁垒；“乡村振兴”政策，让城市资源向农村流动，打破了“城乡”的隔阂。观