第11课《再塑生命的人》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

再塑生命的人;

世界是多姿多彩的，我们可以看到阳光的

色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。今天，就让我们见证一个奇迹的诞生，一起走进海伦·凯勒的心灵世界。;

书本铅笔齐备好，

坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。;

学习目标

1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音，熟记“绽、慨”等字的字形；理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。(重点)

2.理清文章思路，概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。(重点)

3.品味、揣摩关键语句，体会作者作为盲聋人对生活的独特感悟。(难点)

4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

(素养);

她19个月就失聪失明，生活在无声

无语无光的世界。

她精通英语、德语、法语等。

她曾经就读于哈佛大学。

她，先后完成十四部具有世界影响的著作，被称为“美国英雄”!

“十九世纪出现了两个了不起的人

物：一个是拿破仑，一个就是海

伦·凯勒。”——马克·吐温;

本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒好像注定要

为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。;

学习目标

○概括文章的主旨

o说一说课文围绕着再塑生命写了哪几件事。

○文中写再塑是什么意思?

学习方法

o听录音

o独立思考

学习时间

o5分钟;

同学们，要规范书写哟。

pì

譬如;

逮到(dǎi)

逮捕、力有未逮(dài);

字词积累

将线、纸等放在手里来回搓。

形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。

美好的东西太多，一时接收不完。

现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

很自然地产生。多???思想感情。

把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

指界限极为分明的样子。形容两种事物没有一点共同之处。;

梳理情感体味变化

大家分组合作，根据展示的坐标轴，在默读课文中圈点

勾画海伦·凯勒的情感状态，自主探究海伦·凯勒的情感正负

向的变化以及强弱，绘制坐标图，也可自由创造。

示例：情感强弱

情感状态(负向)情感状态(正向);

光明快乐

识字之乐：自豪

愤怒苦恼疲倦安静学习之苦;

第一部分(1~5):写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。第二部分(6~13):莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步

感受到人生的光明、希望、快乐和自由。;

默读解题

阅读文章首先要关注标题。为什海

么生命要“再塑”呢?谁“再塑”了谁的

生命?如何做到的?

请同学们带着疑问默读全文不勒

出声、不动唇、不指读、不回看，一

气读完全文，了解文章大意。;

谁来“再塑”生命?

她出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾

(俗称沙眼)失去大部分视力。1880年10月进入柏金

斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。

安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧，也陪

伴着她走过了生命的大半旅程。;;

揣摩体会你圈画出的关键语句，

想一想：莎莉文老师来之前“我”的心理状态是怎样的?莎莉文老师来之后“我”的心理感受是怎样的?你能说一说海伦·凯勒的心路历程吗?

自读方法：默读文章，圈画关键句。;

我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，

经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

内心苦恼，情绪愤怒，饱受煎熬。;

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地

驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。

小心翼翼，渴望光明。;

段落;

莎莉文老师到来之前，

海伦·凯勒的内心世界

是：绝望、愤怒、苦恼、

迷惘、恐慌、黑暗、没有爱.;

揣摩体会理解形象

海伦·凯勒心路历程;

面对盲人哑童海伦·凯勒，莎莉文老师是如何实施教育的?请