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(新)教师职称考试全真模拟试题含答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.维果斯基

D.乌申斯基

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫于1877年出版了俄国第一本《教育心理学》。维果斯基提出了文化-历史发展理论等重要观点。乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

2.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获取知识，这种学习方式属于（）

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.意义学习

答案：B

解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

3.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

答案：A

解析：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。画小红花、插小红旗等方式属于奖励，是品德评价法的一种具体形式。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

4.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，教学科目的设置（即开设哪些科目）是课程计划的中心问题，它规定了学校应设置的学科门类以及各学科的教学时数。

5.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。领会知识是教学过程的中心环节，它包括感知教材和理解教材，其中理解教材是领会知识的关键，是教学过程的中心环节。感知教材是为了形成表象和感性认识。巩固知识是为了防止遗忘。运用知识是将知识转化为能力。

6.教师在教学中通过展示实物、直观教具，进行示范性实验等手段，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。

7.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B

解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。宽大效应是指一般说来，个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计。中心品质是指在印象形成过程中，人们重视的那些意义重大的特性。刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。

8.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、交头接耳等行为，教师采取的下列处理方法中，正确的是（）

A.立即停止讲课，批评违纪学生

B.不予理睬，继续讲课

C.用眼神、手势等暗示学生

D.将违纪学生赶出教室

答案：C

解析：当学生在课堂上出现注意力不集中等违纪行为时，用眼神、手势等暗示学生是一种较为恰当的处理方法，既可以提醒学生遵守纪律，又不会中断课堂教学的正常进行，也不会伤害学生的自尊心。立即停止讲课批评违纪学生，会中断教学进程，影响其他学生的学习。不予理睬可能会使违纪行为得不到及时纠正，进而影响课堂秩序。将违纪学生赶出教室是侵犯学生受教育权的