7 藤野先生 课件2025-2026统编版八年级语文上册(共78张PPT).pptxVIP

同学们，忆及老师，三味书屋中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，则如日后鲁迅在回忆时所说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”那么藤野先生是怎样的人？是什么让鲁迅这样深情感念呢？今天，我们将一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅鞭策的先生。新课导入

7.藤野先生

1.学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2.理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。学习目标[教学难点]1、作者弃医从文的思想转变。2、语言的感情色彩和副词的准确运用。

藤野先生，名叫藤野严九郎，是鲁迅在仙台学医时的先生。

藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”

我所了解的鲁迅先生

鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月首次用笔名鲁迅发表了中国近代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《三闲集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭文集》等，都收在《鲁迅全集》中。作者介绍

课文《从百草园到三味书屋》

挟樱花绯红宛如掌故落第畸形不逊匿名诘责呜呼凄然教诲油光可鉴杳无消息抑扬顿挫正人君子深恶痛疾读读写写xiéyīngfēijī?xùnjiéjiànhuìyǎoyì??cuòwùjínì?

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挟:樱花:绯红:宛如:掌故:落第:畸形:不逊:用胳膊夹住。鲜红。落叶乔木,叶片椭圆卵形或倒卵形,成伞状花序,多为白色、粉红色。正像,好像。关于历史人物、典章制度等的传说或故事。这里指学校里过去发生的一些事情。解释词语原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。生物体某部分发育不正常。傲慢无礼。逊,谦虚。

匿名:诘责:呜呼:凄然:教诲:油光可鉴:杳无消息:不署名或不署真实姓名。叹词,表示叹息。诘问。形容悲伤难过的样子。教训,教导。这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照。一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。

抑扬顿挫:正人君子:深恶痛疾:物以希（稀）为贵：美其名曰:瞥见:形容声音高低起伏和停顿转折。这里是反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。厌恶、痛恨到了极点。疾,痛恨。把稀少的当作贵重的。（把不美的事物）美化他的名字叫。一眼看见。

本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。今日的厦门大学背景资料

鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。

参考阅读自题小像鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。《自题小像》译诗祖国啊，我的心灵无法逃脱对你的眷恋，虽然你风雨飘摇，像夜晚一样黑暗。即使你并不了解我的情感，我也要将一腔热血向你奉献！

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1、文章是按什么顺序来组织材料的？2、变换了几个地点？找出相应的语句。3、在此基础上考虑怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。4、记叙的线索是什么？围绕什么选材的