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幻灯片1:封面
标题:语文园地四
副标题:梳理知识,玩转语文
配图:一幅充满童趣的语文元素插画,画面中有打开的书本、飞舞的汉字、挂满果实的果树(呼应葡萄沟)、秀丽的山水(呼应日月潭、黄山),营造轻松活泼的学习氛围,吸引学生注意力。
幻灯片2:目录
交流平台
词句段运用
词语积累与运用
句子仿写与拓展
片段朗读与理解
日积月累
单元知识回顾
课堂小练习
课后作业
幻灯片3:交流平台
主题:分享“观察景物的小妙招”
核心内容:结合第四单元《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》的学习,引导学生总结观察景物的方法:
按时间顺序观察:如观察日月潭,可关注清晨、中午、雨天不同时段的景色变化(举例:清晨的薄雾、中午的清晰、雨天的朦胧)。
按方位顺序观察:如描述葡萄沟,可从整体(峡谷)到局部(山坡梯田、阴房),从远(群山环绕)到近(葡萄藤、葡萄串)。
抓住景物特点观察:如黄山奇石,重点观察石头的形状(仙桃石像桃子、猴子观海像猴子);葡萄沟则关注葡萄的颜色(红、白、紫等)、味道(甜)。
互动环节:请学生分组讨论,分享自己在生活中观察过的一处景物,说说用了哪种观察方法,每组推选1名代表发言。
配图:展示日月潭不同时段、葡萄沟不同方位、黄山奇石不同形态的图片,作为学生交流的参考素材。
幻灯片4:词句段运用-词语积累与运用
板块1:积累“描写景色”的词语
出示词语:五光十色、群山环绕、树木茂盛、蒙蒙细雨、山清水秀、风景如画(部分词语来自单元课文)。
词语解析:
五光十色:形容色彩繁多(如葡萄沟的葡萄颜色)。
群山环绕:周围被很多山围绕(如日月潭、葡萄沟的地理环境)。
蒙蒙细雨:形容雨下得很小很密(如雨天的日月潭)。
图片配对:展示与词语对应的图片(如五光十色的葡萄、群山环绕的日月潭),让学生将词语与图片连线,加深理解。
板块2:词语运用
造句练习:引导学生用上述词语造句,如“葡萄沟的葡萄五光十色,美丽极了”“日月潭群山环绕,像一颗镶嵌在山里的蓝宝石”。
同桌互查:同桌之间互相检查造句是否通顺,是否符合词语含义,共同修改完善。
幻灯片5:词句段运用-句子仿写与拓展
例句呈现(来自单元课文):
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。(《葡萄沟》)
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上了轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。(《日月潭》)
仿写指导:
分析例句特点:运用“比喻”手法,将一种事物比作另一种事物,突出事物的特点(如“枝叶”比作“凉棚”,突出枝叶茂密;“细雨中的日月潭”比作“仙境”,突出朦胧美)。
仿写思路:先确定要描写的事物(如“云朵”“枫叶”),再找到相似的事物,用“像”“好像”连接,如“天上的云朵白白的,软软的,就像一团团棉花糖”。
仿写练习:让学生在练习本上完成1-2句仿写,教师巡视指导,挑选优秀句子在班级展示。
配图:展示例句中的“绿色凉棚”“朦胧日月潭”图片,再展示云朵、枫叶等素材图,为学生仿写提供灵感。
幻灯片6:词句段运用-片段朗读与理解
出示片段(节选自《黄山奇石》):
“在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的‘猴子观海’。”
朗读要求:
读准字音,尤其是“陡峭”“翻滚”等词语。
读出“猴子观海”的有趣,注意停顿(如“它/两只胳膊/抱着腿,一动不动地/蹲在山头,望着/翻滚的云海”)。
理解提问:
片段描写的是哪块奇石?它在什么位置?
作者是怎样描写猴子的姿态的?(“两只胳膊抱着腿”“蹲在山头”“望着云海”)
从哪些词语能感受到“猴子观海”的有趣?
小组朗读:分组进行片段朗读比赛,比一比哪个小组读得最有感情,理解最到位。
幻灯片7:日积月累
主题:积累描写自然风光的古诗《望庐山瀑布》(李白)
诗句展示:
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
诗句解析:
第一句:太阳照射在香炉峰上,产生了紫色的烟雾,描绘出庐山清晨的奇幻景象。
第二句:远远望去,瀑布像一条白色的丝带挂在山前,用“挂”字突出瀑布的笔直与静态美。
第三、四句:瀑布从很高的地方飞速流下来,让人怀疑是银河从天上落了下来,用夸张的手法写出瀑布的壮观。
朗读与背诵:
教师范读,强调节奏与情感(前两句舒缓,后两句激昂)。
学生跟着读、分组读、指名读,逐步熟悉诗句。
引导学生结合图片背诵,争取课堂内初步背会。
配图:展示庐山瀑布的实景图,尤其是阳光照耀下烟雾缭绕、瀑布奔腾而下的画面,帮助学生理解诗句意境。
幻灯片8:单元知识回顾
思维导图展示:以“第四单元?祖国美景”为中心,分三个分支梳理:
课文内容:
《黄山奇石》:仙桃石、猴子观海等奇石,形态有趣。
《日月潭》:位置(台湾
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