Unit7HappyBirthday!SectionB(1a–2b)教学设计人教版英语七年级上册.docxVIP

课题名称

Unit7HappyBirthday!SectionB(1a–2b)

教学目标

1.学生能够识别和勾选出生日时会做的活动。

2.学生能够阅读网络论坛的帖子，并选出帖子的主旨大意。

3.学生能够再次阅读帖子，完成表格，并回答相关问题。

4.学生能够根据自己的生日庆祝方式完成思维导图。

5.学生能够撰写一篇回复，谈论自己的生日庆祝方式。

教学重难点

重点：识别和理解关于生日庆祝活动的词汇和短语。

难点：学生能够撰写一篇连贯、有逻辑的生日庆祝方式回复。

教学过程

教学活动

设计意图

Step1Leadin

1.向学生问好并询问他们上次的生日庆祝情况。

2.介绍主题：你如何让自己的生日有意义？

旧知激活：通过“回忆生日经历”，唤醒学生关于生日词汇（celebration,cake等）和表达的储备，建立“生活→语言”的关联。

情境共情：让学生自然代入“生日”话题，引发情感共鸣（思考“自己的生日如何过”），为后续“探究有意义的庆祝方式”奠定动机基础。

主题聚焦：明确本节课核心探究方向（生日的“意义”），让学生带着问题意识进入学习。

Step2Workon1a

1.展示生日活动清单（如吃长寿面等）。

2.让学生勾选自己生日时会做的活动。

3.讨论勾选的活动，让学生分享为什么觉得这些活动有意义。

词汇夯实：通过“勾选”强化生日活动类词汇（如blowout,makeawish）的识别与记忆，构建“生日场景”词汇网络。

意义探究：引导学生反思“活动→意义”的关联（如吃长寿面象征长寿），培养文化意识（理解生日习俗的文化内涵）和批判性思维（为什么某活动对自己有意义）。

口语训练：“分享理由”环节锻炼口语表达能力（用英语解释观点），促进“语言→思维”的同步输出。

Step3Workon1b

1.呈现网络论坛帖子，让学生默读。

2.引导学生选择帖子的主旨大意（A、B或C）。

3.讨论所选的主旨大意及选择原因。正确答案是：A

阅读策略培养：训练“主旨归纳”能力（区分核心观点与细节），通过“讨论理由”深化对文本的理解（如分析选项差异，判断哪项最贴合全文）。

语篇类型适应：接触“网络论坛帖子”这一真实语篇，提升学生对“非正式、生活化文本”的阅读适应力，贴近现实交流场景。

批判性思维：要求学生解释“为何选A”，推动逻辑推理（文本证据→结论），避免“盲目选择”。

Step4Workon1c

1.让学生再次阅读帖子，用相关信息完成表格。

2.核对答案。

Name

Birthday

Activity

YuXiaoming

13thMay

eatbirthdaynoodles,takeaphoto,plantasmalltree

JudyClark

28thJuly

haveapartywithfriends,eatbirthdaycake,singtheHappyBirthdaysong,makeawish,blowoutthecandles,openbirthdaygifts,markheightonthedoor

细节提取能力：聚焦文本细节信息（如YuXiaoming的生日是5月13日，活动包括plantasmalltree），训练学生“定位关键信息”的阅读技能，强化对“生日活动”的语言复现。

信息结构化：通过表格梳理信息，帮助学生建立“人物→时间→行为”的逻辑框架，为后续分析和表达（如对比不同庆祝方式）奠定基础。

Step5Workon1d

1.引导学生回答与帖子相关的问题。组织全班讨论核对答案，澄清任何误解。

2.每个问题的答案：

(1)因为长寿面意味着长寿。

(2)他们一起在村里的大树下拍照。

(3)他认为生日时种一棵树是个好主意。

(4)因为这是她的最爱。

(5)她可以和朋友一起旅行，或者为学校或社区做一些志愿服务……

深度理解文本：挖掘文本隐含意义（如长寿面的象征意义、种树的原因），深化对“生日意义”的文化和个人维度理解，提升文化意识（如中国长寿面的文化寓意）。

思维碰撞与修正：全班讨论中，学生通过倾听质疑解释修正理解误区（如照片拍摄地点的细节），培养合作学习能力和逻辑表达能力（用文本证据支撑观点）。

Step6Workon2a

1.解释思维导图的概念及其在组织想法方面的好处。

2.让学生创作关于自己如何庆祝生日的思维导图。鼓励学生用关键词和短语来表达想法。

3.展示几位学生的思维导图进行检查。

思维