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教科版新版科学三年级上册《5.相同时间比快慢》教案

【教学目标】

1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。

2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。

3.经历比较相同时间内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

4.经历合作实验，体会团队合作的乐趣。

【教学重点】

1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。

2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。

【教学准备】

软尺，秒表、教学课件。

【教学过程】

一、复习导入，聚焦问题

1.教师：上节课我们学习了比较相同距离内运动的快慢。同学们，你们学会了怎样比较吗？

2.教师出示课件，提问学生：如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢呢？

3.学生讨论回答，教师板书课题。

二、学单导学，自主探索

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）教师出示课件，展示实验过程。

（2）学生参照课本P15~16，围绕两大问题进行讨论，设计实验过程。一是实验中选取什么运动较为合适？二是怎样测量和比较实验数据？

2.实验中，分组实验，完成实验记录。

3.实验后，汇报交流实验结果。

三、深入研讨，建构认识

1.教师提问学生：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢呢？

（1）教师引导学生复习实验过程，总结实验现象。

（2）学生相互交流并汇报。

（3）教师总结：比较相同时间内物体运动的快慢，只需要比较这段时间内物体行进的距离即可。

2.要比较交通工具的运动快慢，需要怎么做？

四、拓展应用，深化认识

（一）资料阅读1：

教师课件展示“追及跑”游戏，指名学生比较游戏中不同学生运动的快慢，分享比较的方法。

（二）资料阅读2：

1.教师课件展示生活中几种常见的物体，指名学生比较这些物体运动的快慢。

2.学生观察课件，结合生活经验回答。

3.教师总结：利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。物体运动的速度等于物体运动的距离除以物体运动的时间

【板书设计】

比较相同时间内运动的快慢

相同的时间→测量物体运动的距离→比较测得的距离→

比较出物体运动的快慢

速度（物体运动的快慢）=距离÷时间

【教学反思】

1.运动和位置

【教学目标】

1.通过观察和比较多种情境下物体的运动，知道物体有“静止”和“运动”两种运动状态，能判断物体是静止的还是运动的。

2.通过“描述和判断位置”的体验活动，知道用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某个时刻的位置，能借助软尺等工具描述物体的位置。

3.在观察和比较、描述和判断活动中，愿意与同伴分工合作，乐于表达，善于倾听。

4.能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。

【教学重点】

1.判断物体是运动的还是静止的；描述物体的位置。

2.判断物体是运动的还是静止的。

【教学过程】

一、探索和研讨：判断物体的运动状态

（一）判断操场上人或物体是运动的还是静止的

1.播放学校操场情境视频，提问：在操场上，什么是运动的？什么是静止的？你的判断依据是什么？

学生观看后回答。

（预设1：跑步的同学、足球是运动的，依据是从一个地方到了另一个地方。足球框、广告牌、站着的人是静止的，因为没有动。预设2：坐着拍手的同学位置没有发生变化，可是她们在拍手，是在运动的。）

2.出示教科书第58页的资料（我们一般把大地看作是静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出是静止的还是运动的），师补充：我们一般把物体看作一个整体来判断，坐在地面上拍手的同学和地面相比，位置没有改变，是静止的。当然，如果将人的手作为观察对象，和地面相比，位置改变了，手就是运动的。（板书课题：运动和位置。）

（二）判断其它情境下人或物体是运动的还是静止的

1.出示两组图片（公交汽车站、升国旗），提问：下列情形中，什么是运动的？什么是静止的？你的判断依据是什么？

2.小组活动,利用以下句式说一说图中物体的运动状态和判断的依据。

句式：和_______相比,_______的位置(改变了/没有改变)，是_______(运动的/静止的)。

3.全班交流。

（预设1：和地面相比,公交车的位置改变了，是运动的；站牌的位置没有改变，是静止的。预设2：和站牌相比,公交车的位置改变了，是运动的；站着的人位置没有改变，是静止的。）

（说明：学生选择大地或大地上不动物体，如房子、树木等物体进行比较，教师给予鼓励。）

4.提问：怎样判断物体是运动的还是静止的？

根据学生的回答小结并板书：和_______相比，_______的位置（改变了/没有改变），是_______(运动的/静止的)。

二、探索和研讨：描述位置

（一）描述教室里同学所处的位置

1.过渡：判断物体的运动状态时，我们把物体位置是否变化作为判断依据，那你会准确描述位置吗？请你尝