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教科版新版科学三年级上册《7.加快溶解》教案

【教学目标】

1.通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。

2.通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。

3.能用搅拌使水中的物体充分溶解。

4.学会使用对比的方法观察实验现象。

5.感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。

【教学重难点】

1.学生认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。

2.设计对比实验进行探究。

【教学准备】

1.多媒体课件、学生实验材料一套。

2.相同质量的食盐4份、四杯水（三杯自来水、一杯热水）、玻璃棒1根、秒表1只、学生活动手册等。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题

1.出示食盐和水。

提问：把食盐放入水中会如何？（预设：食盐会溶解在水里。）

提问：这些食盐完全溶解在水中大约需要多少时间？（预设：5分钟、6分钟、10分钟。）

提问：谁有办法使食盐更快的溶解？（预设：用热的水、用玻璃棒搅拌。）

2.揭示课题：加快溶解（板书）。

二、探索：加快溶解

（一）活动一：如何进行实验。

1.组织学生小组讨论：我们有什么办法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？

2.组织学生汇报、交流。

3.教师小结：我们可以用对比实验的方法进行研究，做对比实验时，只能改变其中的一个条件而保持其它条件不变。

（二）活动二：探究温度与溶解快慢的关系。

材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水（一杯自来水、一杯热水）、秒表、学生活动手册等。

1.提问：要研究温度与溶解快慢的关系，需要哪些材料？（预设：食盐、烧杯、冷水、热水。）

2.出示实验记录表。

我们提出的问题

温度与溶解快慢有关系吗？

我们的推测

?

两个组不同的条件

两个组相同的条件

实验过程与方法

3.组织学生以小组为单位完成上面的实验记录表。

4.组织学生汇报、交流。

我们提出的问题

温度与溶解快慢有关系吗？

我们的推测

食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。

两个组不同的条件

一杯热水、一杯冷水

两个组相同的条件

水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌

实验过程与方法

1.准备两份质量一样的食盐；

2.将食盐同时加入到两杯一样多的热水和冷水中；

3.静止不动，观察比较食盐溶解的快慢；

4.将观察到的结果记录下来。

5.介绍实验要求以及学生活动手册的填写方法。

（1.小组合作；2.分步进行；3.及时记录。）

6.学生以小组为单位进行实验，并完成学生活动手册。

（三）活动三：探究搅拌与溶解快慢的关系。

材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水、玻璃棒1根、秒表、学生活动手册等。

1.提问：要研究搅拌与溶解快慢的关系，又需要哪些材料？（预设：食盐、烧杯、水、玻璃棒、秒表。）

2.出示实验记录表

我们提出的问题

搅拌与溶解快慢有关系吗？

我们的推测

?

两个组不同的条件

两个组相同的条件

实验过程与方法

3.组织学生结合上一个实验，完成上面的实验记录表。

4.组织学生汇报、交流。

我们提出的问题

搅拌与溶解快慢有关系吗？

我们的推测

食盐搅拌比不搅拌溶解的快。

两个组不同的条件

一杯搅拌、一杯不搅拌

两个组相同的条件

水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐

实验过程与方法

1.准备两份质量一样的食盐；

2.将食盐同时加入到两杯一样多的冷水中；

3.一杯搅拌、一杯不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢；

4.将观察到的结果记录下来。

5.学生以小组为单位进行实验，并完成学生活动手册。

三、研讨：实验发现

材料准备：学生活动手册。

1.组织学生小组讨论：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？

2.学生反馈交流。

小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。

3.提问：如果要让食盐更快地溶解在水里，还可以怎样做？

四、拓展：请在生活中继续寻找加快溶解的方法。

1．通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？

2．影响食盐溶解快慢的因素不止两个，你们还想做实验研究其它影响食盐溶解快慢的因素吗？

【教学反思】

1.水到哪里去了

【教学目标】

1.水在一定条件下会变成水蒸气。

2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。

3.初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。

4.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。

5.意识到水在人们生活中重要性。

【教学重点】

1.了解水蒸气的一些特点。

2.能设计实验证明“水到哪里去了”。

3.区分“水蒸气”与“白汽”，明白水蒸气还是水。

【教学准备】

为学生准备:学生活动手册。

小组准备:两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。

教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题

材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水。