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教科版新版科学三年级上册《7.设计和制作“过山车”》教案

【教学目标】

1.能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。

2.经历制作过山车的设计、制作、评价完整实践过程，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实践探究，懂得利用身边常见的材料制作过山车。

4.体会实践活动的复杂性，以及实践过程的严谨性。

【教学重难点】

1.能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。

2.经历制作过山车的设计、制作、评价完整实践过程，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

【教学准备】

铁架台、轨道、细线、软尺、教学课件等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题

1.教师出示教学课件“游乐园里的过山车”，提问学生：你们见过或玩过游乐园里的过山车吗？让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧。

2.教师提问：要搭建好我们自己的过山车，我们需要怎么做呢？有哪些流程呢？

3.学生相互交流后汇报结果。（教师板书课题）

二、学单导学，自主探索

1.开展实践前，明晰设计方案。

（1）教师出示课件，展示制作材料和实践过程。

（2）教师明确“过山车”的设计要求：一是轨道的总长应在2米以上；二是要有直线轨道和曲线轨道；三是轨道的坡度要有变化；四是小球能滚完全部轨道，不能脱轨。五是整座“过山车”要稳固。

2.实践过程中，围绕问题展开观察。

（1）教师将学生分组，分发组装材料。

（2）教师展示教学课件，出示几种不同的“过山车”设计方案，让每组学生自主选择。

（3）学生小组内合作，根据设计图和材料组装。

（4）教师巡视各小组的组装情况，视情况对各小组适当指导。

三、深入研讨，评价成果

1.检验完成的“过山车”是否达到设计要求。

（1）教师提出问题：各小组都完成了“过山车”组装，在组装前老师曾提出过五点设计要求。同学们，你们的“过山车”能否符合要求呢？

（2）教师指导学生逐条检验各小组的“过山车”是否合格。

（3）教师总结：同学们的“过山车”基本都能满足设计要求，对于发现的不足也能改进。

2.教师指名各小组的学生评价本小组的“过山车”。

（1）教师提出问题：我们检验了自己的“过山车”，那么我们又应该怎样评价呢？

（2）学生小组内相互交流并汇报。

（3）教师总结：我们在评价“过山车”时，要做到客观公正。根据前面的检验结果与仍可能存在的一些其他不足做出总结，这样才能做到正确的评价。

四、拓展应用，深化认识。

课后活动：教师收集并保管好各小组的“过山车”，让学生放学后向家长介绍本节课的实践活动。

【板书设计】

【教学反思】

1.运动和位置

【教学目标】

1.通过观察和比较多种情境下物体的运动，知道物体有“静止”和“运动”两种运动状态，能判断物体是静止的还是运动的。

2.通过“描述和判断位置”的体验活动，知道用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某个时刻的位置，能借助软尺等工具描述物体的位置。

3.在观察和比较、描述和判断活动中，愿意与同伴分工合作，乐于表达，善于倾听。

4.能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。

【教学重点】

1.判断物体是运动的还是静止的；描述物体的位置。

2.判断物体是运动的还是静止的。

【教学过程】

一、探索和研讨：判断物体的运动状态

（一）判断操场上人或物体是运动的还是静止的

1.播放学校操场情境视频，提问：在操场上，什么是运动的？什么是静止的？你的判断依据是什么？

学生观看后回答。

（预设1：跑步的同学、足球是运动的，依据是从一个地方到了另一个地方。足球框、广告牌、站着的人是静止的，因为没有动。预设2：坐着拍手的同学位置没有发生变化，可是她们在拍手，是在运动的。）

2.出示教科书第58页的资料（我们一般把大地看作是静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出是静止的还是运动的），师补充：我们一般把物体看作一个整体来判断，坐在地面上拍手的同学和地面相比，位置没有改变，是静止的。当然，如果将人的手作为观察对象，和地面相比，位置改变了，手就是运动的。（板书课题：运动和位置。）

（二）判断其它情境下人或物体是运动的还是静止的

1.出示两组图片（公交汽车站、升国旗），提问：下列情形中，什么是运动的？什么是静止的？你的判断依据是什么？

2.小组活动,利用以下句式说一说图中物体的运动状态和判断的依据。

句式：和_______相比,_______的位置(改变了/没有改变)，是_______(运动的/静止的)。

3.全班交流。

（预设1：和地面相比,公交车的位置改变了，是运动的；站牌的位置没有改变，是静止的。预设2：和站牌相比,公交车的位置改变了，是运动的；站着的人位置没有改变，是静止的。）

（说明：学生选择大地或大地上不动物体，如房子、树木等物体进行比较，