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《中国当代文学》课程标准教案

课程代码：052009

课程名称：中国当代文学

课程类型：必修

课程属类：专业核心课程

课程学分：3

计划课时：54学时

适用专业：汉语言文学

制订时间：

职业资格：中小学语文教师资格证

开课部门：文学院

制订：中国当代文学课程组

批准人：

课程负责人：

一、课程概述

（一）课程性质

该课程是汉语言文学专业的专业学习领域必修课程与核心课程。

（二）课程定位

该课程是专业课程体系中的基础课程，该课程主要对接基础教育、高级秘书、文化产业以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的核心课程。本课程上承“中国现代文学”。中国现代文学主要讲授1917-1949年的中国文学发展过程和成就，本课程主要讲授1949年以后的中国文学发展过程和成就。

（三）课程设计思路

1、总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，文学院主要培养适应地方现代化建设的涉及基础语文教育、文化管理、文秘、新闻和广告等各方面专业人才。本课程在培养学生的文学和文化素养方面发挥着重要作用。课程设计的总体思路是：遵循以“素质”为基础，以“能力”为核心的设计理念，将知识性、学术性、在场性、实践性相结合，使学生了解中国当代文学的整体面貌和发展轨迹；把握当代文学思潮的发生、发展与演变；重点掌握当代文学史上具有代表性的作家、作品。课程培养学生的现代人文情怀，注重原著的精读与欣赏，培养学生的社会感知、语言感知、文体感知能力，以及读写能力与文本分析能力，使学生具备比较深厚的当代文学修养和较高的文学审美水平，开拓学生的创意思维，引导学生获得与当下生活的对话能力、表达能力和创意写作的能力。

2、具体方法：本课程设计以文学史的发展为线索，以文学思潮为中心，重要作家、作品的分析为重点来安排教学内容。课程实施“课堂+实践”的教学模式，课堂构成是包含了课前、课中与课后三个环节的开放式建构，课前环节引导学生通过文本细读和查阅资料自主学习，梳理文学史脉络和熟悉重点作家作品；课中环节主要围绕文学思潮与重点作家作品设置专题进行师生对话、生生对话，展开讨论研究；课后环节则以学生个人为单位进行学习反思总结。课程教学时间为18周，总学时为54学时，其中安排2周从事本课程的教学实践活动，适当引入文学批评、写作、表演、朗诵等实践环节，切实提高学生的学习积极性和参与感，注重锻炼学生的文学鉴赏能力、批评能力与创意写作能力，将中文素养与应用中文能力落到实处。

二、课程目标

（一）课程工作任务目标

1、系统掌握中国当代文学的基础知识，精读重点作家的重点作品，掌握中国当代文学史的基本线索，熟悉本学科的必威体育精装版学术动态。

2、提高学生查找、阅读中国当代文学文献的能力，使之建立起科学、求实的学术精神。通过分析中国当代文学经典名著，培养学生高层次的审美鉴赏力，引导学生初步掌握文学研究的技能和方法，培养学生的学术创新意识。

3、通过经典作品的文本分析，培养学生文本分析能力、文学写作能力和创新思维能力。

（二）职业能力目标

针对学生在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。

1、培养文学艺术鉴赏能力和文化现象批评能力；

2、口头表达与书面表达能力达到中文专业水平，具有自由表达独立见解的能力；

3、具有较强创新能力，快速跟踪新技术和文化市场需求的能力；

4、培养高效获取信息的能力，具有一定科学研究能力；

5、具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学语文教育教学能力。

职业资格证书考核目标

与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。

三、课程教学内容及学时安排

（一）课程教学内容（表格式仅供参考）

章节

课程内容

教学方式

教学目的

第一讲

20世纪50——70年代中期的文学思潮

讲授、讨论

学生能理解中国当代文学的社会主义性质，理清50——70年代中期文学思潮发展的内在脉络，把握社会主义文学新规范的主要特征。

第二讲

“十七年”农村题材小说

讲授、讨论

学生能把握“十七年”农村题材小说的当代形态，了解长篇小说反映农村重大社会变革的艺术方式，思考赵树理小说的创作价值与局限，培养学生对20世纪50，60年代农村题材小说的鉴赏批评能力。

第三讲

“十七年”革命历史题材短篇小说

讲授、讨论

学生能把握“十七年”革命历史题材短篇小说的美学观念与审美模式，能分析王愿坚、峻青与茹志鹃、孙犁小说创作风格的异同，培养学生对20世纪50，60年代革命历史题材短篇小说的鉴赏批评能力。

第四讲

“十七年”革命历史题材长篇小说

讲授、讨论

通过《青春之歌》、《红旗谱》、《红岩》等长篇小说赏析，学生能理解把握“十七年”革命历史题材长篇小说革命叙事与个人叙事的构