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1.1.3研究生物学需要特定的器具教学设计-2024--2025学年济南版生物七年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

今天我们要一起走进《2024--2025学年济南版生物七年级上册》的第1.1.3节——“研究生物学需要特定的器具”。在这一节课中，我们将深入了解生物学研究中常用的实验器材，比如显微镜、培养皿、试管等，以及它们在生物学实验中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

同学们，你们已经接触过很多生物学知识，比如细胞、组织、器官等。今天我们要学习的内容，正是为了帮助你们更好地理解和研究这些生物学现象。通过学习本节课，你们将了解生物学实验中常用器具的名称、用途和操作方法，为今后进行生物学实验打下坚实的基础。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强科学探究的兴趣和意识，提升实验操作技能。通过学习生物学实验器具，提高学生的科学思维和实验实践能力，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

三、学情分析

在七年级的生物课上，学生们刚刚开始接触生物学这个全新的领域。他们的知识储备主要集中在基础的自然知识和简单的科学原理上。在这个阶段，学生的思维模式还比较直观，对抽象的生物学概念和实验原理的理解可能存在一定的困难。

从能力方面来看，学生们在观察和记录实验现象的能力上有所欠缺，对于实验操作的熟练度也参差不齐。在实验过程中，他们可能会遇到器材使用不当、实验步骤理解错误等问题，这些问题可能会影响实验结果的准确性。

在素质方面，学生们对科学的兴趣和好奇心是学习生物学的重要动力。然而，部分学生可能因为缺乏自信或者对实验的恐惧而影响了学习的积极性。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也是需要培养的，这在实验操作中尤为重要。

行为习惯上，学生们在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯可能会对课程学习产生负面影响，比如影响实验的顺利进行和知识的有效吸收。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

针对本节课的教学目标，我将采用讲授与实验操作相结合的教学方法。首先，通过讲解生物学实验的基本原理和实验器具的使用方法，帮助学生建立初步的概念框架。接着，通过实际操作，让学生亲身体验实验过程，加深对知识的理解和记忆。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演生物学家，模拟实验过程，体验实验的乐趣和挑战。

-实验操作：组织学生分组进行显微镜观察、培养皿接种等实验活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。

-游戏环节：通过“猜猜这是什么”等游戏，激发学生对实验器材的兴趣，同时巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用。

为了更好地辅助教学，我将使用多媒体课件展示实验器材的图片和操作步骤，以及相关的视频资料，让学生直观地了解实验过程。同时，利用实物展示实验器材，让学生亲手触摸和操作，增强学习效果。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：展示一组生物学实验的图片，如显微镜下的细胞、培养皿中的细菌等，引导学生思考：“同学们，你们知道这些实验是如何进行的吗？今天我们就来揭开这些实验背后的秘密。”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么生物学研究需要特定的器具？这些器具有什么作用？”

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.介绍生物学实验的基本原理和目的，让学生了解实验在生物学研究中的重要性。

2.讲解生物学实验中常用的实验器材，如显微镜、培养皿、试管等，介绍它们的名称、用途和操作方法。

3.通过实际操作演示，让学生直观地了解实验器材的使用方法。

4.强调实验操作中的注意事项，如安全操作、实验记录等。

5.结合实例，讲解实验器材在生物学研究中的应用，如观察细胞结构、培养微生物等。

6.引导学生思考实验器材对生物学研究的影响，如提高实验效率、减少误差等。

7.用时：15分钟

【巩固练习】

1.分组进行实验操作练习，让学生亲手操作显微镜、培养皿等实验器材。

2.设置练习题，让学生巩固所学知识，如识别实验器材、描述实验步骤等。

3.鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。

4.教师巡视指导，解答学生疑问。

5.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“同学们，你们认为实验器材在生物学研究中有什么作用？”

2.引导学生思考实验器材对生物学研究的影响，如提高实验效率、减少误差等。

3.提问：“在使用显微镜观察细胞时，我们应该注意哪些事项？”

4.引导学生总结实验操作中的注意事项，如安全操作、实验记录等。

5.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师与学生互动，解答学生在实验操作中