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2025年儿童及青少年心理学基础知识考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.儿童在观察他人行为后，通过模仿习得新技能的过程，最符合以下哪种理论的核心观点？

A.皮亚杰的认知发展理论

B.班杜拉的社会学习理论

C.埃里克森的心理社会理论

D.维果茨基的文化-历史理论

答案：B

2.按照埃里克森的心理社会发展阶段理论，12-18岁青少年的核心发展任务是？

A.获得自主感，克服羞怯与怀疑

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

3.4岁幼儿在玩“过家家”时，会将木块当作“蛋糕”，用玩具锅“炒菜”。这种认知活动体现了幼儿的哪种思维特征？

A.守恒性

B.自我中心

C.符号功能

D.可逆性

答案：C

4.研究发现，6个月大的婴儿对母亲离开会表现出明显的焦虑，见到母亲返回时会主动寻求接触。这种依恋类型最可能是？

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.矛盾型依恋

D.混乱型依恋

答案：A

5.青少年在思考“如果我是校长，会如何改革学校制度”时，主要运用了哪种认知能力？

A.具体运算思维

B.形式运算思维

C.直觉思维

D.前运算思维

答案：B

6.以下哪项是学龄期（6-12岁）儿童自我概念发展的典型特征？

A.自我描述以具体外部特征为主（如“我有长头发”）

B.自我描述开始涉及心理特质（如“我擅长数学”）

C.自我概念受同伴评价影响显著低于父母评价

D.自我概念尚未形成稳定的自我评价体系

答案：B

7.某7岁儿童认为“偷药救妻子的海因茨是好的，因为生命比法律更重要”。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德推理最可能处于？

A.前习俗水平（惩罚与服从定向）

B.习俗水平（好孩子定向）

C.后习俗水平（社会契约定向）

D.前习俗水平（工具性的相对主义定向）

答案：C（注：科尔伯格理论中，后习俗水平的个体开始考虑普遍的伦理原则，7岁儿童达到此阶段的情况罕见，但本题假设情境下选C）

8.以下哪项是幼儿情绪调节能力发展的典型表现？

A.通过吮吸手指缓解焦虑

B.用语言表达“我生气了，需要安静一会儿”

C.因玩具被抢而立即哭泣并攻击同伴

D.看到同伴哭泣时无反应

答案：B

9.研究表明，青少年的冒险行为（如飙车、尝试危险游戏）与大脑哪一区域的发育滞后密切相关？

A.前额叶皮层（负责决策与抑制控制）

B.杏仁核（负责情绪激活）

C.海马体（负责记忆）

D.颞叶（负责语言处理）

答案：A

10.以下哪种家庭教养方式最可能导致青少年出现高自尊、高社会适应能力？

A.专制型（高要求、低回应）

B.放任型（低要求、高回应）

C.忽视型（低要求、低回应）

D.权威型（高要求、高回应）

答案：D

11.3岁儿童在玩拼图时，边操作边自言自语：“这块红色的应该放这里……不对，试试蓝色的。”这种言语属于维果茨基理论中的？

A.社会言语

B.自我中心言语

C.内部言语

D.指导性言语

答案：B

12.以下哪项是婴儿期（0-1岁）认知发展的里程碑？

A.掌握“客体永久性”（知道消失的物体仍存在）

B.能够进行假装游戏（如用杯子“喝水”）

C.理解简单的因果关系（如推玩具车会动）

D.用手势表示“要”或“不要”

答案：A

13.青少年的“假想观众”心理指的是？

A.认为自己的行为被他人高度关注，甚至夸大他人的关注程度

B.过度沉浸于自己的内心世界，忽略他人感受

C.对同伴群体的行为规则表现出强烈认同

D.通过幻想构建理想中的社交场景

答案：A

14.以下哪项是儿童同伴关系发展的“敏感期”？

A.婴儿期（0-1岁）

B.幼儿期（1-3岁）

C.学龄前期（3-6岁）

D.学龄期（6-12岁）

答案：C（注：3-6岁儿童开始主动参与同伴游戏，学习合作与分享，是同伴关系发展的关键期）

15.研究发现，长期经历父母争吵的儿童更可能出现以下哪种问题？

A.语言发育加速

B.情绪调节能力增强

C.社交退缩或攻击行为

D.认知灵活性提升

答案：C

16.以下哪项是青少年自我同一性发展的“延缓期”表现？

A.完全接受父母设定的职业目标（如“我要当医生，因为爸爸是医生”）

B.积极探索不同的兴趣、价值