3.我和老师交朋友（教学设计）五年级下册心理健康（鲁画版).docxVIP

我和老师交朋友

课前小游戏：传递微笑

时间:1-2分钟

目的:让学生放松心情，营造良好的课堂氛围。

玩法:学生们围成一个圈，第一个同学对第二个同学露出一个大大的微笑，然后这个微笑要通过眼神依次传递给下一个同学，直到最后一个同学收到微笑后，再将微笑传回给第一个同学。过程中不能说话，只能用微笑和眼神交流。

情境导入

情境阅读材料

在一个阳光明媚的早晨，小明背着书包蹦蹦跳跳地走进了校园。他遇到了班主任李老师，李老师微笑着向他点头致意。小明心里很高兴，但不知道该怎么回应。这时，他看到同桌小红主动走上前去跟李老师打了招呼，并且还聊了几句最近学习上的事情。小明心想：“我也想和李老师这样亲近，可是我应该怎么做呢？”

提出两个引起学生思考的问题

如果你是小明，你会怎么和李老师打招呼？

你认为小红的做法有什么好处？

对材料和问题进行总结

从故事中我们了解到，有时候我们会因为害羞而不敢主动和老师交流，但其实老师也愿意和我们建立友好的关系。通过观察身边同学的行为，我们可以学到一些与老师相处的好方法。

课堂活动

活动一：分享我的老师朋友

目标:通过分享自己与老师之间的美好回忆，增进彼此的理解。

规则:

分组：全班分成5个小组，每组5-6人。

每位同学轮流分享一件自己与某位老师之间发生的温馨小事（如帮助解决难题、一起参加活动等）。

小组内成员听完后可以提出自己的感受或类似经历。

每组选出一位代表，在全班面前分享最打动人心的故事。

互动对话:

教师：“大家听到了这么多温暖的故事，是不是觉得老师们其实很亲切呢？”

学生A：“是的，我觉得每个老师都有他们温柔的一面。”

教师：“那你们现在有没有什么新想法，关于如何更好地接近老师呢？”

活动二：角色扮演——勇敢说出心声

目标:练习在不同情况下如何向老师表达自己的真实想法。

规则:

准备好几个典型场景（例如忘记带作业、希望参加某个课外活动、请求额外辅导等），并打印出来分发给学生。

每组挑选一个场景，两人一组进行角色扮演练习，一人扮演学生，另一人扮演老师。

表演时注意使用礼貌的语言，并尽量自然地展示情感。

完成后互换角色重新来一遍。

具体剧情示例:

场景1：小华想要报名参加学校的篮球社团，但是担心会耽误学习，因此犹豫不决。

对话：

小华：“老师，我想加入篮球社团，但我害怕会影响成绩……”

老师：“这是一个很好的机会锻炼身体哦！只要合理安排时间，我相信你可以做到两者兼顾的。”

互动对话:

教师：“刚才同学们表演得非常棒！谁愿意分享一下，当你扮演老师/学生时的感受是什么样的？”

学生B：“当我扮演老师的时候，我意识到其实老师们也希望听到我们内心的想法。”

活动三：制定行动计划

目标:帮助学生设定具体可执行的目标，鼓励他们勇于尝试与老师建立更紧密的关系。

规则:

发给每位学生一张空白卡片，请他们在上面写下至少三个本周内打算采取的小步骤，比如主动找老师聊天一次、给老师写封感谢信等。

之后收集所有卡片贴到教室墙上，让大家都能看到彼此的努力方向。

互动对话:

教师：“看了大家写的计划，老师感到非常欣慰。记得坚持下去哦，一点点改变就能带来很大的不同！”

课堂总结

回顾

今天我们探讨了如何与老师建立友好关系的重要性，并通过一系列有趣的活动体验了实际操作的方法。大家都表现得很积极，相信你们已经找到了适合自己的方式去接近老师了！

方法讲解

多观察少判断：平时多留心老师的一言一行，不要轻易下结论。

主动出击：抓住机会向老师问好或者请教问题。

保持诚实开放的态度：无论是成功还是失败的经历，都可以与老师分享。

学会感恩：当老师给予帮助时，记得表示感谢。

尊重差异：每个人都有自己独特的性格特点，试着理解和接纳老师的个性。

持续努力：友谊需要时间和耐心培养，不要期望立刻见效。

课外活动

我的老师档案

任务:选择一位你喜欢的老师作为对象，搜集关于他的信息（兴趣爱好、生日等），制作一份精美的个人简介册子送给对方。

意义:这不仅能加深你对该老师的了解，还能让老师感受到你的用心，从而拉近彼此的距离。