7.今天我值日（教学设计）一年级下册心理健康（浙教版).docxVIP

今天我值日

课前小游戏：快乐传递

游戏名称：快乐传递

游戏规则：选择一位同学作为起点，他/她需要做一个动作或表情（例如拍手、微笑等），然后传给旁边的同学，这个同学模仿之后再传给下一个同学，以此类推。直到所有同学都参与进来。

游戏目的：通过简单的肢体语言交流，帮助大家放松心情，同时也提醒同学们，在日常生活中，积极的情绪是可以互相传递的。

情境导入

第一部分：情境阅读材料小红是班里的劳动委员，她总是很认真地安排值日工作，并且自己也积极参与其中。但是有一天，小红生病请假了，没有来学校。那天轮到小明负责值日任务分配，但他觉得这是一件麻烦事，于是随便指定了几个人去完成清洁工作。结果，教室打扫得并不干净，地上还有很多垃圾，桌子椅子也没有排整齐。第二天早上，当老师和同学们走进教室时，大家都感到非常失望。

第二部分：提出两个引起学生思考的问题

如果你是小明，你会怎样更好地组织这次值日活动？

当看到不整洁的教室时，你觉得这对班级有什么影响？

第三部分：对材料和问题进行总结从这个故事中我们可以看出，每个人都有责任保持我们的学习环境干净整洁。良好的团队合作可以让事情做得更好更快。当我们共同努力时，不仅能创造一个舒适的环境，还能培养相互之间的尊重与理解。

课堂活动

活动一：我的值日日记

活动目标：让学生回顾并记录自己参与值日的经历，增强他们对自己在集体中作用的认识。

具体操作步骤：

给每位同学发放一张纸条，请他们在上面写下最近一次参加值日的具体情况，包括做了哪些工作、遇到了什么困难以及如何解决这些问题。

完成后，邀请几位同学分享他们的日记内容。

教师点评，强调通过合作解决问题的重要性。

互动对话示例：

学生A：“我负责擦黑板，但发现有些粉笔痕迹很难擦掉。”

教师：“那你后来是怎么处理这个问题的呢？”

学生A：“我用湿抹布多试了几遍才擦干净。”

教师：“很好，面对难题时不放弃，寻找解决方法，这种态度值得表扬！”

总结：通过分享个人经历，大家了解到即使是小小的努力也能带来很大的改变，同时学会了遇到问题时要勇于尝试不同的解决方案。

活动二：角色扮演——值日风波

剧情设定：假设某天值日小组内出现了分工不均的情况，导致一些人负担过重而其他人却无事可做。请几名同学分别扮演值日组长、忙碌的同学、无所事事的同学以及旁观者。

具体场景及对话：

值日组长：“今天我们来分下工吧，小刚你扫地，小华拖地……”

忙碌的小刚：“可是我昨天已经做了很多了啊。”

无所事事的小华：“那我可以帮帮忙吗？”

旁观者建议：“不如大家一起商量着重新分配一下吧。”

活动流程：

先由教师简要介绍背景信息。

参与表演的同学按照剧本进行演绎。

表演结束后，全班讨论如果自己处于相同情境会怎么做。

互动对话：

观众B：“我觉得小华主动提出帮忙挺好的，这样可以减轻其他人的压力。”

教师引导：“确实如此，有时候我们只需要多说一句话就能让别人感受到温暖和支持。”

总结：本环节旨在教会孩子们学会倾听他人意见，并勇于表达自己的想法，共同寻求最佳方案。

活动三：制定班级公约

活动目的：鼓励学生们一起讨论并制定出一套适用于全班的值日规则，促进公平合理地分配任务。

实施步骤：

分组讨论关于值日的一些常见问题及其可能的解决方案。

每组选出代表汇报讨论成果。

根据各组提出的建议，共同商定一份班级公约。

公约草案参考：

轮流担任值日负责人。

每周固定时间召开简短会议检查上周情况。

遇到分歧时采用投票方式决定。

互动交流：

学生C：“我觉得我们应该每周换一次负责人，这样每个人都有机会锻炼领导能力。”

教师肯定：“这是个非常好的提议，它能够确保每个人都参与到决策过程中来。”

总结：通过集体协商达成一致意见的过程不仅有助于提升团队协作水平，还可以增进彼此间的信任感。

课堂总结

回顾：今天我们探讨了关于值日的意义、重要性以及如何有效地开展这项工作。大家通过亲身经历、角色扮演等形式加深了对于合作价值的理解。

方法讲解：

主动承担起属于自己的那份责任。

在遇到困难时寻求帮助而不是逃避。

学会倾听他人的观点，并给予适当反馈。

保持乐观态度面对挑战。

不断学习新技能以提高工作效率。

对于完成的工作给予正面评价，增强自信心。

深化主题：劳动不仅是维护美好环境的一种手段，更是个人成长道路上不可或缺的一部分。通过参与其中，我们能够学到许多宝贵的人生经验。

课外活动

活动名称：家庭小助手计划

具体内容：鼓励孩子们在家里承担更多家务活，比如整理床铺、洗碗或是照顾宠物等。家长可以给予适当的指导和支持。

目的：将学校里学到的知识应用到实际生活中去，进一步强化责任感意识。

记录表单设计（供学生填写）：

我做的家务有：______

这些工作让我学到了什么：______

父母对我表现的评价：______