2026版创新设计高考总复习语文部编版学生用-基础微课堂　把握诗歌特点，读懂诗歌意思——读懂文本，准确答题.docxVIP

复习任务群三古代诗歌知识和题型的系统复习

“文学知识结构化”是新“课标”提出的重要命题。从教材选文的设计也可以看出，需从文学史、文体演化、风格特征等角度，进行理论知识板块化的建构。

表1新教材古代诗歌的学习内容

教材体系

人文主题及课文

关键能力目标

必修上

第三单元：生命的诗意

《短歌行》(曹操)、《归园田居(其一)》(陶渊明)、《梦游天姥吟留别》(李白)、《登高》(杜甫)、《琵琶行并序》(白居易)、《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、《声声慢(寻寻觅觅)》(李清照)

1.通过诵读涵泳，发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美，学会独立欣赏诗歌。

2.借助知人论世、以意逆志等方法把握作品内涵，体会诗人对社会与人生的思考，理解诗人的精神境界。

3.从传统文化经典的角度来理解诗歌，把握其中蕴含的文化精神，探讨古典诗歌在当下社会生活中的重要意义和审美价值。

4.探寻诗歌之美，品评诗歌之味，感受古人通过诗歌表达的哀、乐、悲、欢等种种情感。

选择性必修下

第一单元：诗的国度

《氓》(《诗经·卫风》)、《离骚(节选)》(屈原)、《孔雀东南飞并序》《蜀道难》(李白)、《蜀相》(杜甫)、《望海潮(东南形胜)》(柳永)、《扬州慢(淮左名都)》(姜夔)

注：每册教材都有推荐的古诗词诵读篇目，高中阶段要求阅读、背诵和赏析的共40篇，具体见配套《知识清单》。

表2中国古代诗歌的文体特色

文体特征

阐释

情感

诗歌主要用来抒情，这也是它的美学特征。诗有“缘景、缘事、缘以往、缘未来”(王夫之)而起者，但无论哪种情况，都不能没有“情”，都必须是为了抒情。“情”，可以说是诗的第一要素，是诗的生命。

韵律

诗歌是用讲节奏(由语音的高低、断续所形成的有规律的音调节拍)和有韵律(指相同或相近韵母的声音按照一定规律在诗中反复出现)的语言来抒情言志的文学文体。剔除了诗歌的音乐性，诗歌的情趣和感染力也就没有了。

词采

文学作品都是讲求词采的，但没有哪一种文学文体像诗歌一样，通过对字、句、意的千锤百炼，把语言锤炼得如此精美。

语序

诗句是偏离语法规则的变异现象(句子成分省略、句中词序颠倒、语句疏密错综)。从手法上看，是出于音韵的考虑；从意义上看，变异既可以使诗歌语言精练整齐，富有形式美、音乐美，也可以通过变异产生突出强调的作用，更富有审美魅力。

修辞

修辞是依据题旨情境，运用各种语言手法，恰当地表达思想和情感的一种语言技巧。诗歌作为一种既有丰富内容及情感，又极富美感意味的文学文体，与修辞结有不解之缘。

意象(意境)

“意”者，情意，是诗人所抒发的思想感情；“境”者，画境，就是诗中所描绘的艺术画面。两者名为二而实不可离，在一首好诗中常常是水乳交融的。这种情与景紧密结合、融为一体的艺术境界，即所谓意境。

真题正文

读文点拨

一、(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

宿千岁庵听泉

刘克庄

因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。

B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。

C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。

D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。

2.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。

答：

第一步阅读标题、知人论世

1.从“听泉”可以看出题材属于写景抒情诗；从“宿千岁庵”可以看出诗歌内容发生的时间与地点。

2.刘克庄是南宋时期的著名诗人、词人和诗论家。他