2026版创新设计高考总复习语文部编版学生用-学案1　《劝学》.docxVIP

课程目标

1.梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。

2.阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

3.选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。

4.在特定的社会文化场景中考查传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。

5.梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。

6.选择中华优秀传统文化的内容组成专题进行深入研讨，加深对传统文化的认识和理解，增强传承、弘扬中华优秀传统文化的自信心、责任感。加强理性思考，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解，体会中华文化创造性转化和创新性发展的趋势。

学业水平质量描述

1.能不断扩展自己的语文积累，自觉整理在学习中获得的语言材料和言语活动经验。

2.在梳理的基础上，尝试进行专题探究，发现其中蕴含的语言运用规律，并能用自己的语言加以解释。

3.能将发现的语言运用规律用于自己的语文学习实践。

4.能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向。

评价体系说明

1.能掌握常见的文学文化常识。

2.能掌握文言文断句的规则、方法，准确断句。

3.能准确理解文意并概括内容要点。

4.能将文言文准确地翻译成规范的现代汉语。

5.掌握文言文常见的特殊句式。

6.掌握常用文言实词。

7.掌握常用文言虚词。

8.掌握古汉语词类活用的一般规则。

复习目标

1.了解高考文言文阅读选材的特点。

2.了解高考文言文阅读的命题角度和考查目标。

3.掌握文言文的阅读技能，明确备考目标。

复习任务群一再读教材，构建衔接体系

学案1《劝学》

一、解释加点词

(1)君子曰：学不可以已。_________________________________

(2)青，取之于①蓝，而②青于③蓝；冰，水为④之，而⑤寒于水。木直中⑥绳，⑦以为⑧轮，其曲⑨中规⑩。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故?木受绳则直，金就?砺?则利，君子博学而日?参省?乎?己，则知?明而行无过矣。

①____________②____________③____________④____________⑤____________⑥____________⑦____________⑧____________⑨____________⑩____________?____________?___________?___________?____________?___________?____________?____________

(3)吾尝终日而①思矣，不如须臾之所学也；吾尝②跂③而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而④见者远；顺风而呼，声非加疾⑤也，而闻者彰。假⑥舆马者，非利足⑦也，而致⑧千里；假舟楫者，非能水⑨也，而绝⑩江河。君子生?非异也，善假于物也。

①____________②____________③____________④____________⑤____________⑥____________⑦____________⑧____________⑨____________⑩____________?____________

(4)积土成山，风雨兴①焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上②食埃土，下③饮黄泉，用心一④也。蟹六跪而⑤二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

①____________②____________③____________④____________⑤____________

二、一词多义

1.疾

①顺风而呼，声非加疾也()

②草枯鹰眼疾()

③君有疾在腠理，不治将恐深()

④庞涓恐其贤于己，疾之()

⑤会长老，问人民所疾苦()

2.闻

①声非加疾也，而闻者彰()

②博闻强志()

③初闻涕泪满衣裳()

④闻道有先后()

⑤雪后更闻香()

⑥不求闻达于诸侯()

3.而

①知明而行无过矣()

②吾尝终日而思矣()

③非利足也，而致千里()

④积善成德，而