2024年三支一扶能力检测试卷及参考答案详解(B卷).docxVIP

2024年三支一扶能力检测试卷及参考答案详解(B卷).docx

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三支一扶能力检测试卷

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题80分)

一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)

1、(单选题)下列关于古代货币的演变,说法错误的是

A.商代晚期出现用铜铸造的制币贝,是世界上最早的金属铸币之一

B.秦始皇统一全国后,规定黄金为上币,圆形方孔半两圆钱为下币

C.唐高祖铸开元通宝钱,自此开始铸造一种标年号的钱币:年号钱

D.纸币产生于宋代,元朝时期成为全国通行的唯一合法货币

正确答案:A

2、(单选题)马克思主义关于社会主义核心价值观论述的基本原则是()

A.公平正义

B.自由博爱

C.人的解放

D.全面发展

正确答案:A

3、(单选题)下列诗词按照作者所处年代排序,正确的是

(1)死去元知万事空,但悲不见九州同

(2)春江湖水连海平,海上明月共凝生

(3)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知

(4)人生若只如初见何事秋风悲画扇

A.(3)(1)(4)(2)

B.(2)(3)(1)(4)

C.(3)(2)(4)(1)

D.(1)(3)(2)(4)

正确答案:B

4、(单选题)一个重要的儿童文学奖项,其目标不仅是评选一批引人注目的获奖作品,更承担着经由这些作品的选择、呈示,为一个时代辨并指出艺术的方向、划定并提供批评的标准的重大职责。这些方向和标准不一定会成为人所共奉的权威准则,但它应该为人们认识、判断特定时代儿童文学的文本面貌与艺术状况,提供富于启迪的视野和思考。从这个意义上说,奖项的评审,其实也是一种具有公共影响力的文学判断、批评眼光和艺术期望的呈现与传达,故需慎之又慎。当然,在奖项的选择公之于众的同时,评委会也是把这种判断、批评和期望的准则,推到了公众的批评视野中。这段文字意在强调()

A.儿童文学奖项所承担的社会责任

B.儿童文学奖项的评审应十分谨镇

C.儿童文学奖项的评审应随机生成

D.奖项评审结果需要通过公众样验

正确答案:B

5、(单选题)某社会组织参加一项活动,需要进行分组,要求每组人数相等,如果每组12人,则多出1人,如果去掉一组的人数,则剩下的人数可以保证恰好每组人数一样多。已知每组人数最多不能超过20人,则这个社会组织总人数可能为多少人?()

A.49

B.61

C.64

D.72

正确答案:B

6、(单选题)根据第十三届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过的《中华人民共和国英雄烈士保护法》,下列涉嫌违反该法的行为是()

A.交通违章的当事人辱骂并掌掴执法交警

B.在公众号发布搞怪英烈形象的漫画图片

C.影视剧塑造投敌叛国者的某些正面品质

D.在朋友圈中发布拍摄于烈士陵园的照片

正确答案:B

7、(单选题)学术考核是一门学问。如果过于强调量化考核,像抓GDP那样逼着学者出成果,难免适得其反。经济领域的GDP崇拜已被淡化,学术领域的GDP崇拜更应该退出.除了给学者空间、不唯论文学历等特点,“学术特区”令人称道的另一大特点是真以教授为本。比如,“学术特区-乃至学校围着教授转,有效保证教授的各项自主权是名副其实的“教授治学”,这传递出清晰的信号,做学问、搞研究,谁唱主角谁唱配角,一目了然。尊重教授,教授治校,也是学术规律回归的一种体现。因为_______,设置过高的绊,学者想飞也飞不高。填入横线部分最恰当的一项是()

A.如背离了学术规律,学者就成了无本之木,

B.若剥夺了学术话语权,学者就无法掌握主动,

C.内在潜能难以激激发,学者就难以攀登高峰

D.没有一定的自由空间,学者就难以展翅高飞

正确答案:D

8、(单选题)教育,无论是传统的还是现代的,最终都是为了促进人的全面发展,帮助下一代提高生存能力.批评惩戒和赏识鼓励乃并不相悖的两种方式,有些时候,”当头棒喝”甚至比温言软语更有效果。北宋丞相丁谓曾在看望授业先生时坦陈,“小年狭劣,荷先生教诲,痛加梗楚,使某得成立者,皆先生之赐也”。即便素来以赏识教育著称的西方,也相当重视教师的批评惩戒权。”严厉”并非是要回到“戒尺在手,学生俯首”的旧时代,而是呼吁回归教育的本质。有赏识的助力,亦有批评的雕琢,我们的孩子才能从顽皮无知的蒙童成长为电当大任的栋架。最适合这段文字标题的是()

A.教育需要一点严厉

B.中国式批评和美国是表扬

C.鼓励教育与挫折教育再引思考

D.禁止教师说“禁语”,也应鼓励惩戒教育

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