- 1、本文档共3页,其中可免费阅读2页,需付费168金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
如何区分教育评估、教育评价与教育考试:专业视角下的概念解构
在教育领域,评估、评价与考试三个术语常被混淆使用,但它们在教育质量监控体系中承担着不同的功能角色。本文将从概念内涵、操作范式与功能定位三个维度,对这三个关键术语进行系统性辨析。
一、概念内涵的解构
教育评估(EducationalAssessment)源于拉丁词根assidere,意为坐在旁边观察,其核心是持续性的数据采集过程。通过课堂观察、作业分析、成长档案等多元渠道,系统收集学生认知发展、技能掌握与情感态度的动态信息。例如教师通过项目式学习的全程跟踪记录,形成对学生批判性思维发展的过程性认知。
教育评价(Educational
您可能关注的文档
- 2025核心素养教案:语文4下2单元《琥珀》.docx
- 2025核心素养教案:语文4下2单元《琥珀》第二课时.docx
- 2025品诗读词,赏中华文化风骨——读《康震古诗词81课》有感.docx
- 2025品语言之妙,展思维之奇——《杨氏之子》教学设计.docx
- 2025四上《语文园地三》知识点+图文解读.docx
- 2025四上第三单元《写观察日记》习作教学设计分享.docx
- 2025四年级《三位数乘两位数》教案设计.docx
- 2025四年级下册《我的“自画像”》教学设计.docx
- 2025因“学情”而思——读《阅读教学设计3-2》所感.docx
- 2025因为有情,所以喜爱——关于“情感与动机”在教与学中的理解与应用.docx
文档评论(0)