教学过程与教学模式.pptVIP

第1页，共39页，星期日，2025年，2月5日导论教学论是一门怎样的学问？第2页，共39页，星期日，2025年，2月5日教学论既不是纯然思辨的理论学科,也不是完全处方式的应用学科,它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据,又涉及如何提高教和学的合理性与有效性;教学论在理论上的基本逻辑结构是:目标假定一对象假定一内容和方法假定。第3页，共39页，星期日，2025年，2月5日学科教学论是一门怎样的学科？第4页，共39页，星期日，2025年，2月5日怎样学习学科教学论？一、明确课程学习目的1、掌握学科教学论的基本知识和基本原理；2、形成学科教学论的基本技能。二、具有正确的学习态度第5页，共39页，星期日，2025年，2月5日第一章教学过程与教学模式教是为了不需要教.——叶圣陶第6页，共39页，星期日，2025年，2月5日教学过程与教学模式概述1当代教学模式的发展趋势3教学过程的实施与教学模式的选用2第7页，共39页，星期日，2025年，2月5日学习指南

1、了解教学及现代教学理论，理解教学过程

的本质；

2、掌握教学模式的含义、构成要素、特点以

及其功能；

3、重点掌握教师如何去实施教学过程以及怎

样选择切合特定教学内容和教学情境的

教学模式；

4、了解教学模式的发展趋势，这是从理论层

面上深层掌握教学模式的基础。第8页，共39页，星期日，2025年，2月5日第一节教学过程与教学模式概述一、教学过程教学是为实现学校教育的培养目标而实施的具体活动,它既可以指日常生活中人们对它的理解,也指作为教育术语而使用的科学概念。不同的研究者在使用教学以及与教学相关联的术语时,对教学有不同的界定。第9页，共39页，星期日，2025年，2月5日(一)教学1.教学的概念(1)教学的含义。教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。(2)教学的意义。①教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效形式。②教学是全面的发展教育,是实现教育目标的基本途径。③教学活动与学校其他活动是协调发展的。(3)教学的任务①促进学生掌握科学文化基础知识和基本技能②发展学生的智力、体力和创新能力。③培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础。第10页，共39页，星期日，2025年，2月5日2.现代教学理念(1)教学是教化(2)教学是诊断(3)教学是探究(4)教学是发问(5)教学是求异(6)教学是交往第11页，共39页，星期日，2025年，2月5日(二)教学过程教学过程的含义(1)教学过程是一种特殊的认识过程。(2)教学过程是促进学生身心发展的过程。2.我国当前对教学过程性质的认识(1)教学过程是一种特殊的认识过程。(2)教学过程是促进学生发展的过程。(3)教学过程既是认识过程,也是促进学生身心发展的过程。(4)教学过程是具有多质性的过程。(5)教学过程是一个多层次的过程第12页，共39页，星期日，2025年，2月5日3.教学过程理论的发展教学过程理论的萌芽理论的形成与发展(1)教学过程理论的萌芽。东方：孔子初步形成了“学”“思”“行”统一的学习过程的思想。《中庸》中明确提出了“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论。朱熹提出的“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、居敬持志”的读书法。西方：古罗马的昆体良在他所著的《演说术原理》中提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。第13页，共39页，星期日，2025年，2月5日(2)教学过程理论的形成与发展。①赫尔巴特的教学过程理论。②杜威的教学过程理论。③凯洛夫的教学过程理论。④赞科夫的教学过程理论。⑤布鲁纳的教学过程理论。⑥巴班斯基的教学过程理论。第14页，共39页，星期日，2025年，2月5日（2）教学过程理论的形成与发展①赫尔巴特的教学过程理论。明了联想系统方法席勒：分析综合联想